1、《难忘的泼水节》教学设计
【教材分析】
本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
【教学重点难点】
１、识记生字，会写生字。
２、体会对周总理的热爱之情。3.积累词语。
【学习目标】
１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利
2、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
３.学会积累词语.
【课前准备】多媒体课件、学生预习。
【教学流程】
一、导入
1、出示图片通过看图猜谜游戏让学生简单了解有关傣族的信息。
2、每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。（板书）
师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
3、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。 （板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。出示课题：难忘的泼水节。齐读课题。
二、
3、初读课文，合作学习
要求：根据助学单，用自己喜欢的方式把课文读通读顺，做助学单的内容。
⑴ 用自己喜欢的方式读课文，做助学单的内容。
⑵ 小组交流助学单的内容。
三、学习汇报
1、汇报这篇课文主要讲了一件什么事？
2、汇报生字：我会认，并观察两组生字的特点。补充识记形声字和动词的方法。
3、汇报几个相关多音字的练习题。
4、指导书写“凤”“凰”两字。
5、品读课文重点段落
再读课文，找一找今年的泼水节有哪些令人难忘的地方？然后小组交流。
（1）交流完小组汇报第三段：
那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一
4、起过泼水节，怎能不让人开心，怎能不让人兴奋了？让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。
①“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
Ａ、读一读，你感受到了什么？
Ｂ、谁来读读这句话，读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。
教学“敲”人们高高兴兴地一次又一次地敲着象脚鼓，是多么高兴啊！
Ｃ、多么壮观的场景啊，一起来读一读！
② “为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”
Ａ、你看到了什么？你在哪里见过“鲜红的地毯”？联系实际说说，什么情况下会用“红地毯”？而傣族的人们撒花瓣独特的迎客方式来欢迎周总理。
Ｂ、从“地上洒满的花瓣”
5、鲜红的地毯”，你感受到傣族人民的热情了吗？指名读读课文里的句子，齐读。
③“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”
Ａ、看到什么？
Ｂ、补充“一条条、一串串”量词短语。
Ｃ、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。
④ 人们欢呼着：“总理来了！”
Ａ、正在这个时候，盼望已久的的总理来了，你看到旁边的老百姓表情怎么样？（想象说话）你会怎么喊？
Ｂ、我们一起欢呼着：──周总理来了。
我们可以加上动作──周总理来了。
人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！
（2） 交流汇报第四段
周总理怎样的身着打
6、扮？这是一个怎样的总理？（笑容满面）指导学生理解“笑容满面”。体会总理的为人
（3） 交流汇报第五段
多媒体课件展示：周总理和傣族人民一起过泼水节的场面。观后说说你看到了什么？
a抓住描写人物服装、动作的词句反复朗读。（“周总理一手……一手……”“……一边……一边……”“泼呀，洒呀！”等词句）
b小朋友，总理为人民祝福，人民为总理祝福，大家笑哇，跳哇，多么开心。就让我们在音乐声中体会幸福快乐吧！（放音乐学生读课文）
c齐读后两句。（放音乐学生读课文）
四、拓展阅读《火把节》
用学习《难忘的泼水节》一课的方法自学《火把节》
1、根据助学单读课文
2、小组交流助学单
3、汇报助学单内容
五、作业布置
阅读课外读本中第三单元的文章《傣家竹楼》《美丽的天空》等文章，继续感受少数民族的风俗习惯。
六、板书设计
11、难忘的泼水节
心连心
周总理————————傣族人民
幸福、难忘
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