王红霞结业作业.doc

结业作业模板
作者信息
姓 名
王红霞
联系电话
13893416107
所教学科
语文
所教学段
小学高年段
电子邮件
284332342@
单位名称
城关区宁卧庄小学

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
一、单元主题：___人教版六年级上册第一单元文章反映大自然______
二、单元概述：
在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
本单元以“热爱大自然”为主题，两篇精读课文和两篇略读课文内容丰富，有描绘祖国山川壮美的《索溪峪的“野”》，有描写自然景象的《山雨》、有歌颂自然、歌颂生命和自由的《草虫的村落》，有人与自然和谐相处的《山中访友》。总的来说，是通过对自然景物的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。教学中要引导学生理解课文的思想内容，知晓了作者的写作意图，使学生在知识上得以提高，思想上得到升华，学生也就入情入境，有了全身心的收获。而在此基础上体会作者是怎样表达的，领悟其方法则是提高学生的语文综合能力，使学生学会怎样表达自己。学生体会到了作者的表达方法，应用到自己的习作当中，就会恰到好处的表达自己，那么，习作这一语文的综合性难题也不攻自破了。若想达到这个目的，攻破这一难点，真正让学生学会怎样表达。

三、21世纪技能
这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：___创造力和创力，文字处理，互联网——交流和合做，文字处理，多媒体课件。——信息技术素养，电子表格，因特网_______
四、课程标准与学习目标（模块4第1节后完成）
请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。
　　综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实践的能力。
　　综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，特别注重探索和研究的过程。
一、总目标
　　1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
　　2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
　　3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
　　4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
　　5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
　　6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
　　7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
　　8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
　　9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标
　　综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学目标
知识与能力：
1.学会本单元19个生字，能正确读写唱和、蕴含等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，感受文中描绘的美景，体会文章的思想感情。
4.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。
5.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
6.培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力。
过程与方法：
在课文教学过程中，可采取读中感悟、同桌交流、组内讨论、自主学习、合作探究等方法。
情感态度与价值观：
通过学习对自然景物的描写，激发学生热爱大自然、热爱生命的思想感情、增强环保意识。
教学重难点：
体会文章的思想感情
领悟作者的表达方法

五、评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价时间线

项目开始前

项目进行中
项目结束后
思维导图

日记
小组合作
合作量规

成果展示
反思

六、评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。

评价
评价过程和目标
思维导图
在学习本单元前，我会提供用思维导图帮助学生掌握本单元的预习任务和学习方向，也可以帮助我了解学生的学习需求，并根据思维导图的更新来监督他们学习的进展。这样我便能及时掌握课堂中有可能发生的问题。
日记
在教学过程中我经常在形成性评价中鼓励学生用日记的形式做学习记录和探究性问题，教师通过浏览学生的日记，了解学生的学习情况和认知过程，并提供反馈，让学生及时反思，适时进行点拨、辅导。
小组合作与讨论
在指导学生的小组合作学习时，教师参加每个小组的讨论会，掌控他们学习的内容和作合作情况。帮助解决学生提出来的问题，评价每个人的学习进度，同时教师可以及时做出教学上的补充和调整。
合作量规
在课堂教学和学生的学习过程中，使用这个评价量规去评价学生的合作学习技能，学生之间互评，都能帮助他们掌控自己的学习进度。反思自己的合作程度。
成果展示
在终结性评价中，通过成果展示量规表确保学生已经达到了学习的目的，学生还可以用量规对同伴的学习成果提供反馈。帮助大家及时反思，进行批判性思维和鼓励学生进行创新。
反思
在单元的学习结束后，我引导他们用检查表来反思他们学习上的优点和需要改进的地方，并为以后的学习提供一定的方法和技能。教师也可以通过反思及时调整自己预设的目标和学习内容。
思维导图
在单元开始后，用思维导图可以帮助我梳理学生的学习内容，并根据思维导图的变化来检查他们学习的成果。反思在学习过程中会出现的问题并及时解决。
七、评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
八、总结
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？
教学评价是以教学目标为依据，运用一切有效的教学手段，对教学过程及结果进行检查，并给予价值判断的过程。在本单元以“热爱大自然”为主题综合性学习教学过程中，我利用了三种评价工具，通过过程性评价监测学生的学习进展、学习收获；通过终结性评价来检查课堂教学目标的实现；通过对活动效果的评价来了解学生知识的接受程度和学习状况，三种评价相结合从而灵活地调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学效果。
在具体的教学活动过程中，我通过引导学生查阅资料、利用小组合作鼓励学生自主、合作、探究。让学生在合作中学习，在合作中进行自评、互评、日记、、成果展示、量规表对学习进行评价，去完成教学目标。通过评价教师也能了解学生的学习过程和结果与预期的教学目标是否相符，那么教师就能针对性地设计教学环节，改变教学活动，从而更好地完成教学目标。