1、北京市第一六一中学
研究课教案
学 科
语文
授课教师
朱巧玲
授课时间、班级
2016年10月12日
初二（1）班
课 题
从《故宫博物院》到《我的一六一中学》
——说明文写作讲评课
教
学
目
标
知识
与技能
尝试有条理地围绕特征说明事物，学写简单说明文。
过程
与方法
通过修改习作，积累说明文写作的方法。
通过小组讨论，完善习作。
情感态度
价值观
加深对校园文化的理解，形成对母校的归属感和自豪感。
教学重点
通过小组讨论，完善习作。
教学难点
有条理地围绕特征说明事物。
教学过程（包括教学环节、教师活动、学生活动
2、设计意图等）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
教师总结学生的习作情况。
倾听
进入课堂情境。
二、讲评
1.引导学生找出《故宫博物院》里说明故宫建筑群的总特征的句子，并以3-6段为例找出体现总特征的句子。
2.引导学生说出一六一中学的主要特征以及可以具体说明的对象。
阅读课文，
思考、回答
让学生能够明确在写作说明文时要确定说明的特征，并且围绕特征选取具体的说明对象。
3.以《故宫博物院》课文里3-6段为例子，理解如何用方位词将说明的内容串联起来。
4.分析同学的写作片段，找出问题。
阅读课文，
思考、回答、倾听
引导学生理
3、解如何有条理地说明事物。让学生能够按照一定顺序有条理地进行说明。
5.以《故宫博物院》课文为例子，找出描述性、点评故宫特点的句子。
6.欣赏学生优秀片段示例。
回答、欣赏
让学生学会可以尝试用点评的句子来突出特征。
三、修改习作
1．组织学生讨论习作。
2．点评学生习作。
阅读、讨论、
修改习作
通过尝试修改他人习作，积累说明文写作的方法，以用于修改自己的写作。
四、布置作业：修改自己的习作。
板书设计
从《故宫博物院》到《我的一六一中学》
一、 确定特征 选好具体的说明对象
二、 围绕特征来说明 有条理地说明
用点评突出特征
2
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