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《整十数加一位数和相应的减法》
驻马店市第七小学：庄帅
教学内容：教科书41页。
教学目标：
1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。
3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
学会计算整十数加一位数和相应的减法。
教学准备：教师：例10课件；学生：小棒。
教学过程：
一、旧知复习，新授铺垫：
猜一猜老师手中有几支铅笔？（9支）再添一支呢？把它捆成一捆，再拿三支猜一猜是多少？（13支）13里面有几个十几个一呢？列出两道加法两道减法算式会吗？
10+313 3+10=13 13-10=3 13-3=10
二、创设情境探索新知：
1、 课件演示例10的购物活动：师：小明可喜欢酸奶了，由于这几天明明表现的好，妈妈就带着小明到商店里去买酸奶，课件显示售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。先给30瓶，再给2瓶。
请同学们根据此活动提出数学问题，只要合理均可。
2、 从学生的问题中选出“求一共多少瓶酸奶”这个问题先让 学生们解决，应该怎样列式呢？
学生口头列式，教师板书：30+2=32
请学生说说是怎样想的，为什么用加法计算？
还可以怎样列式解决：
学生口头列式，教师板书：2+30=32
3、解决 “喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。
学生口头列式，教师板书：32-2=30
三、运用实践操作，巩固练习。
1、摆一摆、算一算，并说说自己是怎样想的？
（1）教师在大屏幕上摆小棒，请学生仔细观察后，写出相应的算式，再计算，并由学生说说是怎样算的？
①、先摆5捆，再摆6根；②先摆3捆，再摆5根，再拿走5根
（2）根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式
①、先摆2捆，再摆8根；②先摆4捆，再摆4根，再拿走4根
2、 数学游戏：谁先吃到玉米？
创设情境：熊妈妈带着宝宝们来到野外的草地上，熊妈妈架起了烤炉，烤起孩子们爱吃的玉米，闻到香味孩子们的口水都要流出来了，可是熊妈妈说解决完问题的孩子才能吃，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。
小组完成：4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。
四、反馈练习
1、口算：看谁算的有对又快
教材第43页第5题，限时2分钟。学生做题时，教师计时，最后做集体订正，并指名说说怎样算75-5和90+8这两题的
2、教材第43页第6题
在这里首先运用多媒体教学课件表现出两人对话的场景，使学生看后发表自己的意见，如果此时遇到这样的问题会怎么办，并说说怎么想的，会用算式表达的同学可以列出算式。
五、小结：
这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识？
作业布置：课本43页第7题
板书设计：
整十数加一位数和相应的减法
10+3=13 30+2=32
3+10=13 2+30=32
13-10=3 32-2=30
13-3=10

《毫米的认识》
七小：庄帅

教学内容：第70页“毫米的认识”，练一练，练习十五第1-4题。
教学目标：
1.使学生认识长度单位毫米，建立1毫米实际长度的概念，知道1厘米=10毫米。
2.使学生能用毫米作单位量物体或线段的长度，以及用毫米作单位画线段。
教学重、难点：用综合法思路分析应用题。
教学具准备：每人准备直尺一把或三角板一块
　教学过程：
一、复习旧知
1、复习学过的长度单位
提问：我们已经学过的长度单位有哪些？
　让学生口答。
2、提问：它们之间的关系是怎样的？
　1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米
　下面请同学们用尺量一量数学书的厚度是多少？
学生动手得出结论（不足1厘米）
　3、引入新课
　我们要量比较短的物体的长度，或者要求量得比较精确时，可以用一个新的比厘米还要小的长度单位，这就是我们今天要学习的毫米。（板书课题：毫米的认识）
　二、教学新课
1.指出直尺上的厘米刻度
让学生在直尺上找到1厘米的刻度线，并且用拇指和食指示范出1厘米的长度。
2.认识毫米
（1）提问：在这1厘米中间还有没有刻度线？它们之间的一小格所表示的长度是多少呢？
学生回答（1毫米）
（2）请同学们再看一看，直尺上表示的1毫米有多长？
闭上眼睛想一想，1毫米的长度是多少。
用手指比划一下，1毫米有多长。
3.认识1厘米=10毫米
（1）1厘米是这么长，1毫米是这么长，（教师比划），你们知道1厘米和1毫米之间存在着怎样的关系呢？
　我们借助直尺来看一看。
　1厘米是几毫米？我们只要数一数1厘米里面有几小格，那么它就等于几毫米。
　请同学们拿着铅笔，用铅笔尖指着尺上的小格数一数，看看1厘米等于几毫米。
（学生数，然后回答）
（教师领读一遍）
教师板书：1厘米=10毫米
总结：到现在为止我们认识了一个新的长度单位毫米，知道了毫米是比厘米还要小的长度单位，1厘米=10毫米。
　4.教学例1
（1）教学例1
a.请同学们拿出一根自动铅笔的笔芯，平放在课桌上。
b.要求大家用尺量一量这根笔芯的长是多少毫米，然后告诉老师。
（要求把0刻度线对准笔芯左端，看右端对准多少毫米的刻度。教师巡视辅导）
请同学们看一看课本第70页的例1，你的量法和书上的一样吗？
　数一数课本上笔芯的长度是多少毫米，并填在书上。
5.画线段
（指导画线段的方法：先画什么？用直尺上的0刻度对准这一点？要画多长就画到多少毫米为止，最后还要注意什么？）教师示范。
请同学在练习本上画一条42毫米的长的线段。
　让同桌互相量一量，看看画的是不是42毫米长的线段。
小结：用毫米作单位量物体和画线段，都要把直尺的哪一刻度对准左边端点，然后看哪边的刻度确定长度？
三、巩固练习
1.完成“练一练”第1题
2.完成“练一练”第2题
请同学们看看图上的花边和回形针各是多长，把结果填在括号内。
3.做“练习十五”第1题
请同学们量一量数学书的厚度。
4.完成“练习十五”第2题
让学生先量然后提问回答。
5.做“练习十五”第3题
分2人小组讨论，得出结果然后指名回答。
四．课堂小结
这节课我们学习了一个新的长度单位，（毫米）。一毫米有多长？请大家用手比划一下。1厘米等于多少毫米？用毫米作单位量长度或者画线段要怎样做？
五、作业

　　练习十五第4题。