清洁整齐-人人喜欢-课堂实录.doc

《清洁整齐，人人喜欢》
---------养成爱整洁的习惯
课堂实录
授课人： 石鼓区人民路小学 余卫群

教学目标：
1． 通过学习，了解什么是习惯，明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。
2． 让学生知道养成爱整洁的习惯有利于自己的健康成长，好习惯应从小养成。
3． 结合中国传统文化教育，让学生明确现代文明中不可缺失的传统美德，由外而内地提升个人内在修为和文明素养。
4． 结合衡阳市文明创建工作，让学生建立主人翁意识，充分展示自我，调动学生积极性，让学生全身心投入其中。

:教学重点：
通过各种形式的展现养成讲卫生，爱整洁的习惯。在实践上知道纠正不良习惯，建立良好习惯的重要意义与方法。

教学难点：
通过学习，反观自身言行举止，促进学生内在修为和文明素养的提升。

教学过程：

1． 猜谜语 导入。
课件出示谜语。
对成功的人来说，我是功臣；
对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生。
放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

师：同学们猜一猜，是什么？
生：性格
生：时间
生：习惯
师：是啊，好习惯会让我们赢得整个人生，坏习惯会毁掉你的终身。今天，我们就要学习《清洁整齐 人人喜欢》，从小养成爱整洁的习惯。（板书课题）
设计思路：激趣导入。
点评：猜谜语是学生感兴趣的内容，一边动脑猜谜语，一边就提升了对’’习惯”的认识。从而顺理成章导出课题，水到渠成。

2． 议一议。课件出示《养成教育》书的39页的两段情景。

师：大家议一议：以上两个情景反映了什么问题？你想对他们说些什么？
生：王贤不讲卫生，不爱整洁。
生：小彬从小没有良好的卫生习惯。
生：小彬不但不讲个人卫生，还影响了别人，破坏了教室整洁。
生：王贤和小彬都不讲卫生，大家都不喜欢他们。
生：我希望他们能改掉坏习惯，养成爱整洁的好习惯。

设计思路：让学生明确为什么从小要养成爱整洁的习惯，怎样养成好习惯。
（课堂上我发现有几个平时也有这方面换习惯的孩子若有所思，发言也很不积极，这恰巧达到了我所希望的让学生能反观自身言行举止，提升文明素养的目的。）
点评：这个环节的设计贴近学生自己的生活，调动了学生学习积极性。

3.议一议
师：为什么要养成爱整洁的习惯？我们自己做得怎样呢？
课件出示“教育博士”。
师：自学并思考以下三个问题（课件出示三个问题），再进行一下自我评估吧。（课本42页）

设计思路：让学生反观自身言行，提升对爱整洁的好习惯的认识。
点评：在课堂上，孩子们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往，课堂活动开展得很有实际性。

4．读一读
.师：中国具有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以彬彬有礼的风貌著称于世。有许许多多名人故事值得我们学习，今天，我们来读两个名人故事，首先出示故事“不扫一屋，何以扫天下”，再读周总理的故事。
课件出示《养》40页 的《见贤思齐》，指名读故事，引读智慧小语和启示。

设计思路：第一个故事让学生明确：大事都需从小事做起。
第二个故事,让学生认识：我们要以周总理为榜样，学习他这种时刻保持“面必净”“发必理”“衣必整”爱整洁的好习惯。
点评：本环节引经据典，恰如其分，启发深思，教师旁敲侧击，循循善诱。

5.赏一赏
师：其实，在我们身边也有许多这样的榜样，老师带你们去到他们的身边看看，好吗？
视频播放校长和老师的家，孩子们兴趣盎然。
师：我知道，班上一定也有许多有着良好的爱整洁讲卫生习惯的孩子，可据老师了解，也有相当一部分同学还没有注意养成爱整洁的习惯，你们愿意自己动手也来试试看吗？整理好自己的房间和书包，并每天坚持。
学生异口同声，跃跃欲试。

设计思路：借用孩子们熟悉的身边几位老师的温馨整洁的家居图，让学生一边欣赏一边感受：整洁美观的家居环境是我们幸福生活中不可缺少的部分。这个环节的设计我是想充分利用老师在孩子们心中的榜样力量，提升孩子们对美好整洁生活的向往，认识到整洁干净的环境是健康生活质量的基础。
点评：教学中能密切结合学生身边熟悉的事例，充分发挥老师在孩子们心中的榜样作用开展教学，启发学生进行思考，亲身体会，并动手实践。

6.课堂延伸
创建文明城市，我是小主人活动。
课件出示课后作业：创建文明城市，你能为家乡做点什么？
设计思路：这个环节的设计既是对课堂的一个延伸，也是对学生思的一个升华，教育学生爱小家更要爱大家，从小培养学生的主人翁意识。
点评：结合中国传统教育及家乡的文明创建工作的实际，让学生在轻松愉快的环境中学到知识，培养了从小要养成良好的爱整洁爱干净习惯的意识，促进了学生情感态度和价值观的和谐发展。

7.课堂小结。
:古人云：不扫一屋，何以扫天下？愿我们从小做起，从小事做起，养成良好的习惯，为将来扫天下打好坚实的基础。

课堂点评：授课老师思路清晰，语言流畅精炼，课堂安排合理，条理性强，效果良好。学生的课堂学习远不止是学习知识，还有提高自己的能力，学习审美情操，培养个性等。课堂中，通过猜一猜，议一议，评一评，读一读，赏一赏五个环节的教学，结合中国传统教育及家乡的文明创建工作的实际，让学生在轻松愉快的环境中学到知识，培养了从小要养成良好的爱整洁爱干净习惯的意识，促进了学生情感态度和价值观的和谐发展。