1、在实践中体验 在体验中成长
南岗区第二幼儿园
生态体验教育作为一种从理念到实践都充满生命的崭新的教育模式，走进了幼儿园的实践中，使我们深切的感受到了它的效力与魅力。本学期，我们在区教育局德育工作精神的引领下，以幼儿的养成教育为主线，通过“在实践中体验”这一教育模式，将养成教育蕴于生态体验中，使孩子们在实成体验获得真实感受的过程中去感悟、发现和体会。
在实施的过程中，我们按照寻找真问题——汇总整理——形成主题——选择活动——实践反思——同侪互助——及时调整的研究脉络进行实施，使我们的研究活动逐渐走向深入。
为了使养成教育落实到实处，在实践中，我们聚集当前养成教育中存在的问题，通过分
2、析与研究，创生了一个个丰富多彩的主题体验活动，并分层次、有步骤地进行实践。例如：我们发现，孩子们进入大班以后，虽然已经具备了一定的自我服务能力，但仍需要教师一遍遍地督促和不断的帮助。我们尝试着进行了系列主题体验活动“今天我做保育员”， 以体验关爱他人、为他人服务、为团体服务为目的，我们事先将班级中的保育员老师“藏”了起来，早活动结束时，将难题抛给孩子：今天保育老师有事不能来了怎么办？孩子们纷纷发表意见，很快达成一致：我们来当一天的保育员！于是，孩子们分了工：有的负责盛早点，有的负责刷洗杯子、有的负责清洁小椅子……虽然任务繁重，感觉有些吃力，可孩子们干得很起劲儿。活动后，孩子们由衷地感慨：平时保
3、育老师可真辛苦啊！干了那么多活儿！以后我们可不乱踩小椅子了，不掉饭粒……在这之后的一系列“我做炊事员”、“我是小老师”等体验活动中，我们将范围扩大到楼内卫生、阳光大厅、操场等地方，让孩子们在真诚服务中体验日常生活的点点滴滴。活动后，我们欣喜地看到：孩子们上课时的倾听习惯明显好转了，知道抢“老师”的话是不礼貌的；学习后不用老师督促，会跑出许多“小老师”，协助小伙伴整理、摆放各种物品；班级的地面上很少再有乱扔的小纸片儿、碎垃圾了；操场上的每一株小草儿、每一朵小花儿都成了孩子们的“重点保护对象”……在孩子们学习生活的时时刻刻，点滴进步中，我们知道，他们已经将良好的行为习惯触入了自己的日常生活中。
4、为了进一步培养幼儿尊重他人、关心他人、热爱生活、助人为乐、爱护环境等行为习惯，我们在全园开展了一系列主题活动。在“感恩”活动中，我们通过亲验活动《超级任务——保护蛋宝宝》，激发出孩子内在的情感体验，使他们真实的感受到父母为他们付出的心血与爱，活动后，孩子们发自内心地以实际行动向父母表达深深的爱意，从“受爱者”转变为“施爱者”；在《我爱你们——残疾人》活动中孩子们到“聋儿康复中心”进行了为期一天的体验活动，在有了亲身感受后，我们在园里又进行了体验活动《我爱你们》，孩子们为残疾小朋友制作心意卡、小礼物，还自制了“捐款箱”，倡议大家为残疾小朋友捐款，孩子们在感动他人的同时感动自己；另外，我们还带领全园孩子进行了许多社会实践活动：参观鸟语林、植物园、生态园、走进军营、走进农村……孩子们在大自然、大社会中体验学习，形成了勇敢、坚强、诚实、正直的、良好的心理品质。
通过“生态体验”工作的实践与探究，我们深深地感受到：体验是教育的本体，是体验，使孩子们置身于丰富多彩的生活中，感受到了书本上难以感受到的乐趣；是体验，使教师们的思想和精神不断得到陶冶、净化和升华！养成教育是一个由浅入深，循序渐进的过程，需要坚持不懈、持之以恒地进行，相信在生态体验这种充满魅力的教育模式下，我们一定会探索出养成教育的有效途径。我们愿意不断地体验、挖掘和利用各种教育资源，共同感悟世界、共同体验人生！
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