1、综合实践活动课程在实施过程中往往遇到课程资源缺乏的困难。重视对地方教育资源的开发，积极的、充分的利用周边的课程资源，挖掘具有地方特色、学校特色的综合实践课程，使综合实践活动贴近学生，这不仅便于活动的开展，也有利于彰显特色。所以学校应该尽一切努力在学校与地方、社会之间架起桥梁和纽带，整合资源，为综合实践活动的开展提供更加便捷的渠道。
1．创设良好的校园环境， 建立活动基地，为综合实践活动提供平台。首先，学校要积极创设一种有利于感染学生的环境，如学校的各类植物上都有详细的植物介绍；校园宣传栏上，定时的进行综合实践活动的宣传，展示学生一幅幅综合活动的照片、一个个研究的成果。通过各种形式的校园环
2、境的布置，营造良好的综合实践活动氛围，让学生更好的感知，并投身到实践活动中去。其次，为了让学生更好的研究农业科学，参与实践，学校可以采用租赁等方式，开辟校外农科技综合实践基地。若有条件还可以让学生实践大棚种植、鱼塘养殖、禽畜养殖等。让学生在亲身体验中增进对农作物及禽畜的了解，自觉养成自主探究，热爱劳动的习惯。
2．开发地方德育资源，开展公民教育实践活动，提升学生的德育素养。德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程。综合实践活动的实践性、自主性、开放性等特点正符合德育的需要。德育工作与社会实践活动相结合，共同促发展。
3．开发地方人文资源，开展乡土特色风物调查，培养学生的创新精神、实践能力。①由于各地方的资源、经济、文化、历史的不同，每个地方都有其独有的资源特性，学校开设的综合实践课程应该整合地方的资源，把地方有利资源融入学校的综合实践课程中，从而挖掘本校综合实践的特色。例如，通过引导学生开展乡土特色风物调查研究，并根据调查写出调查报告或论文，让学生在实践中学会实践，在实践中学会发现解决问题，学会创新。
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