猫的天堂说课.docx

《猫的天堂》说课稿
南县城西中学 何政军
一、说教材
1、教材位置：
这篇课文是北师大版中学语文八年级上册第二单元的一篇拓展阅读课文，它位于课本书的64页—69页。
2、教材分析：
《猫的天堂》是第二单元(生之机趣)的一篇拓展阅读文章。第二单元课文所写对象都极其平凡，有我们见过的日历、树，经历过的起床生活，看到过的动物（蚂蚁、蜘蛛、猫等）。但是作者都能从这些平常的事物中感悟出不平凡的道理，从不同角度探讨和思考生命、人生意义等哲学命题。《猫的天堂》这篇课文，是法国著名作家左拉写的一篇寓言故事，文章写了一只家养的猫虽然吃住条件优越，但整天盼望着屋外自由的生活当有一天获得自由之后，它却遇到了生存的困难，不得不无奈地回到主人身边。故事强烈嘲讽了那些好吃懒做，只有仰人鼻息才能够生存的人是没有资格获得自由的。左拉借猫之口说出了自己的心声：自由、快乐、幸福的生活总是要靠付出百倍的艰辛和努力才能取得的。害怕艰辛、贪图安逸、乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。当然，我们还可从中体会到生之艰辛和生之乐趣。在这篇文章中“生之机趣”的内涵应是生存的乐趣并由生存的乐趣升华为生活情趣。
3、编排目的：
学习本课的目的在于让学生通过阅读理解两只猫的形象，把握文章主题，近而理解作者在人生哲理、立世人格方面的重大思考。
4、教学目标：
《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：
1.知识与技能:
① 了解作者,识记文中生字词。
②复述故事
2.过程与方法:
理解两只猫的形象，把握文章主题。
3.情感、态度与价值观:
理解作者在人生哲理、立世人格方面的重大思考。
5、重难点：
本课的重难点是通过理解两只猫的形象，把握文章主题。
二、说学情
八年级语文素质教育的要求是：根据学生身心发展和语文的学习特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生自主学习、合作探究的能力，力争做到触类旁通、举一反三。
三、说教法
根据我班学生的实际情况:对课文能有一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解左拉笔下的安戈兰猫有哪些生活经历，为什么它愿意牺牲自由来换取安逸与稳定的生活，作者笔下的猫有什么深刻的寓意。借此，也使学生感受到在人生哲理、立世人格方面的重大思考。为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生在了解故事情节的前提下，能够通过猫的语言和心理活动等来理解两只猫的形象，以便学生准确把握文章主题，进而启发学生对人生和人格的探讨。
四、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。根据八年级学生已具备了一定的理解、分析课文的能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握： 课前自学---------组内组间交流---------难点质疑师生讨论交流-----------课后检测的学习方法，通过课前自学和组内组间交流，初步掌握与课文有关的文学常识、课文中的生字新词、理解课文内容；通过难点质疑和师生讨论交流，解决老师提出的问题并更深层的理解课文内容、准确把握文章主题，进而启发学生对人生和人格的探讨；通过课后检测，进行课文的信息反馈和交流，检验前面自学与讨论的效果，再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深学生对课文内容的领悟，达到乐学的效果。
五、说教学程序
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序，则是教学成功的关键一步，以达到事半功倍的效果，使学生学有所获。根据本课教材的特点，以及学生的实际水平，我将利用一个课时来完成本课教学，本课时共分9个版块：
（1）导入新课，阅读感知
刘亮程在《走向虫子》一文中说：“我这颗大脑袋压根就不知道蚂蚁这只小脑袋里的事情”。这句话告诉我们:人和动物之间是很难沟通的,但同是哺乳动物的两只猫是不是就心有灵犀呢？今天，我们通过学习左拉的寓言故事《猫的天堂》相信大家能解开这疑惑。
（2） 检查预习情况
（a）作者简介。
（b）生字新词。
颟( )顸( ): 讪( )笑: 诅( )咒( ):
瑟( )瑟: 丰腴( ): 臃( )肿( ):
大失所望： 自 负：
（c）对课文的初步认识。
1.故事情节是以谁的角度展开的?
2.我(猫)的天堂是怎样的?
3.所有的猫都有一样的理想吗?
(3)整体感知
快速阅读课文，理清故事情节，准备复述故事：
（4） 复述故事，找出含义深刻的句子。
指名学生复述故事，教师展示幻灯片予以提示。
（5） 学生讨论、交流并理解重点句子。
①“…像你这样一只肥头胖耳的猫，生来就不配享受自由中的艰辛的快乐的…”

② “…你那种丰腴的生活只有杂种贱猫觉的好，自由的猫绝不用牢狱的代价来购买你所吃的肉和你那羽毛的枕头···”

③为什么老雄猫不愿意和我在一起呢？我们的理想有什么不同吗？我们这两只猫分别象征了怎样的人？

（6）品读课文，讨论：
作者通过猫的自述想要表达怎样的价值观？
‚通过这个故事，你自己是否赞成这只猫的观点？如果你是它，你会有什么样的想法？
（7） 学生质疑，我的疑惑：
预设问题：
为什么在我主人的眼里,我是“蠢畜生”？
‚为什么我要逃离安逸、稳定的生活？
ƒ本文语言幽默，你能找出几处与大家分享吗
（8）归纳总结，我的收获：
（9）总结课文，升华感情
猫有猫的天堂:安戈兰猫的天堂是关在屋子里,吃肉挨打;老雄猫的天堂是艰辛努力中,享受自由。人也有人的向往、追求的天堂：在保持自己高贵灵魂和不屈精神的前提下，经过努力拼搏、挑战挫折得到自由、快乐和幸福！
布置课后作业：写一篇读书笔记。
六、说板书
这次板书主要抓住安戈兰猫的生活经历，让学生通过板书一眼明了，理清课文思路，以达到事半功倍的效果。
安戈兰猫 被关、 吃肉、 挨打 自由
猫的天堂 尊严
老 雄 猫 流浪、 艰辛、 自由 幸福
七、说练习设计
1、根据课文内容补充完整下列词语。
计穷智___ ___败为胜 消耗___尽 ___其锐气 大失所___ 死于___命 尽___尽美
2、解释下列句中加点的词语。
⑴他们就拿我大大的讪笑了一回。讪笑：
⑵它又如法炮制出一根来。如法炮制：
3、文学常识填空。
《猫的天堂》作者是_____国作家______。
4、《猫的天堂》告诉我们猫的幸福是什么？