孔乙己(知识点总结).doc

5孔乙己
第一课时
【学习目标】
1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2.品味小说精练、深刻、含蓄的语言。
【学习过程】
一. 课前自主学习
默读小说，完成练习（建议用时30分钟，实际用时 分钟）
1、文学常识填空。
《孔乙己》作者 ，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。《孔乙己》一文是鲁迅继 后写的第二篇白话文小说，是又一篇                         的战斗檄文。我们学过他的作品有选自散文集        的《从百草园到三味书屋》和       ，选自短篇小说集《呐喊》的有      、        。
鲁迅，原名周树人，字豫才，革命家、思想家、文学家，《狂人日记》， 反对封建文化和封建科举制度，《朝花夕拾》  《藤野先生》  <<社戏>>  <<故乡>> 
2、给加点字注音或根据拼音写汉字
咸亨（hēng） 羼水（chàn） 颓唐（túi）舀出（yǎo） 拭擦（shì） 蘸酒（zhàn）
哄笑（hōng） 蒲包（pú） 笔砚（yàn）不屑（xiè） 阔绰（chuò） 门槛（kǎn）
踱步（duó）荤（hūn）菜  附和(hè) 绽开(zhàn) 暂时(zàn) 间或(jiàn)
3、选词填空。
（1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、迈）
（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 出九文大钱。（排、摸、掏、拿）
（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。（盖、捂、罩、笼）
4、解释下列加点的词。
（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
不屑置辩： 认为不值得争辩。
（2）孔乙己立刻显出颓唐不安模样。
颓唐： 精神萎靡。
5、省略号的一般作用有：A、表思维跃进；B、表话未说完；C、表心情矛盾；D、表静默或思索。试指出下列句子中省略号的作用。
（１）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”（　　） B、表话未说完
（２）“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（　　） C、表心情矛盾
（３）“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（　　）A、表思维跃进
（４）“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”（　　） D、表静默或思索。
6、仔细阅读课文，填写孔乙己的履历表：
姓名
不清
曾用名或绰号
孔乙己

性别
男
年龄
不详（中年）
籍贯
不详
学历
童生
住址

家庭成员
不清
身体状况
身材高大，营养不良（“身材高大，青白脸色”）
身份
读书人，“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（生活贫困、硬摆读书人架子、与上层人下层人都有距离。）
地位
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”（地位低下，境遇凄凉。）
外貌特征
身材
高大
面容
青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子
衣着
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
爱好

特长
写得一笔好字；会“茴”字的四种写法
职业
无固定职业, 有时替人钞书
语言
特点
满口之乎者也,叫人半懂不懂的。
主要工作
经历

主要优点
不拖欠酒钱 善良热心（“品行比别人都好” 教“我”写字）
主要缺点
好喝懒做,好喝懒做，不会营生，偶尔偷窃 迂腐可笑 自欺欺人 追求功名
总评价

孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子，迂腐可笑而又诚实善良的读书人。

二.课堂合作研讨
1.导入。
2.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价，小组展示，教师指点（12分钟）
3.小组读课文，自主学习并研讨展示（自学20分钟，讨论交流5分钟）
（1）小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 
（答案：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。）
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 
  (1)概括介绍： 
    你是怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这句话的？

（答案：揭示了人物的特殊身份、经济地位，又刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自尊，虚荣心十足的性格特点。）
(2)肖像描写： 
     ①第一次出场：
“他身材很高大……也没有洗”肖像描写形象地刻画出了孔乙己是一个 尚有劳动能力、营养不良又不肯劳动、贫困潦倒、饱受欺凌、穷酸、好逸恶劳、懒得出奇的形象。   
 ②第二次出场：
“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。
“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。 
   断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。 
(3)语言神态描写： 
     ①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学 问，迂腐可笑的性格。 
     ②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。 
     ③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、强词夺理，死要面子的性格。 
     ④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。 
     ⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是 之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。
(4)动作描写： 体会下列句子中加点字的用法。
Ａ、(孔乙己）便排出九文大钱。
Ｂ、他从破衣袋里摸出四文大钱……
（一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？）

（答案：一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。“摸” “摸”是摸索,寻找的意思,说明这四文钱是仅有的，表明了他悲惨的境地，以此表现孔乙己穷困窘迫到极点，和前文的"排出九文大钱"构成对比,表明孔乙己已经极度贫穷了,但仍然是喝酒付钱,为人诚实。）
4、归纳总结：孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子，凄苦惨绝但麻木不仁、至死不悟，迂腐可笑而又诚实善良的读书人。可怜而又可气，是时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
作者对孔乙己的态度是：哀其不幸，又怒其不争。

2. 课文第九段在全文中起 作用。
（答案：这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。）

三、课堂巩固检测：（用时3分钟）
1、指出下列各句运用的描写方法。
（1）他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（ ）肖像描写
（2）有一回对我说道，“你读过书么？”（ ）语言描写
（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（ ）神态描写、语言描写
2、判断正误。（正确的在括号内打“√”错误的打“×”）
（1）短衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景。（ ）
（2）“窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。（ ）
（3）“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”这句话反映了孔乙己被封建教育毒害之深遭人唾弃的情景。（ ）
（1）√ （2）√ （3）×
3、选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。（　 　）
    A．他在故意显示自己的善良。
   B．他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。
   C．他在故意向孩子炫耀自己的博学。
   D．他在向短衣帮表示自己的轻蔑。
四.课后总结延伸
1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。
2.简单小结与学习对子的学情比较。
3. 比较孔乙己和《范进中举》中的范进，两个人物有何异同？
（答案：相同之处：
1.身份：读书人。
2.地位：他们都出身低微，既贫且寒。孔乙己有吃酒的嗜好，却只能一文一文地付给人酒钱（假装阔绰地“排”，抖抖嗦嗦地“摸”）；范进穷得揭不开锅，借钱赶考不成，反遭胡屠户的一顿臭骂。
3.本性：两个都“人心本善”，不纵恶，不隐丑。孔乙己面对一群讨茴香豆吃的小孩，做起了“罩碗”的游戏；范进对岳丈的“教诲”，唯唯连声。
4.向往：古训曰“学而优则仕”，学的目的就是为了升官发财，光宗耀祖，茅棚生辉。他们二人可以说都只有一门心思——中举。
5.本领：由于四体不勤，鄙视劳动，他们都不会营生。孔乙己干不了抄书的行当，三天打鱼两天晒网，最后连书墨纸砚都当了酒喝。范进家几十年“猪油不曾吃过两三回”，最后落到卖鸡换盐的地步。
6.社会风情：冷漠。
相异之处：
1.所处时代不同：范进生活在清朝初年，清王朝正处于上升时期，封建制度充分发展，长达千年的科考发展到登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热”中，所以在胡屠户的眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人的眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病，没有一个人敢说他是疯子。孔乙己则生活在清朝末期，封建制度分崩离析的前夜。短衣帮不买他的账，小伙计对他不屑一顾，从一个侧面可以看出读书人的身价不再是水涨船高，尤其是从科考桥上跌落下来的失败者，；再加之新思想的介入，东南沿海资本主义经济的缓慢发展，为封建文化殉道反而又被抛弃的孔乙己之流，其性格取向、命运归宿便可见一斑。
2.科举考试的结果不同：孔乙己在科举路上跌落下来，同时又陷入了鲁镇特有的酒文化之中，以致养成了好喝懒做的习惯，进而至于干些偷窃的勾当。而范进从二十岁开始便“矢志不渝”，虽屡试屡败，却能屡败屡试，死不甘心，终于爬上去。如果没有对科考的痴迷，命运也许比孔乙己还要差。
3.命运归宿的不同：因为孔乙己“连半个秀才也捞不到”，那些短衣帮、长衫主顾便以成败论“英雄”。何况，孔乙己对短衣帮是从来不屑一顾的，所以他一旦应试不中，便会被人们反讽相讥，作为茶余酒后的谈资。最后作者还近乎残酷地安排他拖着断腿走向坟墓，至此，他精神肉体双双死亡。所不同的是范进终于叩开了功名富贵的大门，让胡屠户刮目相看，让众邻居忙前忙后，备受敬重。

4 .性格气度的不同：范进懦弱委琐，甘蒙屈辱。一脸自卑自贱的奴才相。孔乙己虽穷困交织、落魄无定，却自诩“君子固穷”，有一股自视清高、孤芳自赏的傲气。
5.刻画人物方法的不同：《孔乙己》一文主要通过肖像、动作、神态描写刻画人物，《范进中举》则主要采用对比、夸张、讽刺的手法刻画人物。
6.作者的情感因子不同：吴敬梓写范进，庄中有谐，哀而不伤，既写出了他的猥琐懦弱，又刻画出了他的世故虚伪，在范进的脸谱上可贴一个“丑”字标签，字里行间更多的是嘲讽。同为热衷功名的孔乙己，鲁迅对他或多或少地有“哀其不幸，怒其不争”的同情，与范进比较，孔乙己的灵魂深处，浮游着几丝悲惨凄凉。）

第二课时
【学习目标】
1. 探究社会环境描写，理解造成孔乙己悲剧的社会原因。
2. 品味小说精练、深刻、含蓄的语言。

【学习过程】
一. 课前自主学习
1、为黑体字选择正确的解释
（1）不屑置辩 A、不愿意B、认为不值得C、形容轻视D、不琐碎
（2）君子固穷 A、安守B、牢固C、坚定
2、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”“的确”是否矛盾？
（答案：因为这些年来从没人确切讲过孔乙己死的消息，事情已经过了二十多年，只能用“大约”来推测，说“的确”，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，他的死亡是必然的，不用怀疑的。这句话也流露出小伙计对孔乙己毋庸置疑的同情中有力控诉了旧社会。）

二.课堂合作研讨
1.导入。
2.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价。（5分钟）
3.小组读课文，自主学习并研讨展示（自学20分钟，讨论交流9分钟）
 （1）小说中的“我”是一个怎样的形象？作者以第一人称口吻叙事，有什么好处？

[提示]回答此题要注意，小说中的“我”只是作者塑造出来的一个形象，“我”不是作者自己。另外要注意不同的叙述人称及其不同的表达作用。
[参考答案] 作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，以酒店小伙计的见闻为线索组接生活画面，使人物性格脉络清楚，故事情节的展开线索分明，结构安排严谨完整，比第三人称显得更为真实亲切。

（2）课文几次写到笑，各有什么不同的含义？以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？

[提示]关于本文“笑”的理解是一个难点，它体现了作者构思的精妙，有助于深化作品的主题。
[参考答案]第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。第二次是孔乙己果一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。说明孔乙己是酒客们取乐的对象酒客们把自己的快乐建立在别人的痛苦和不幸上，作者借此表现他们的麻木不仁和穷极无聊。第四次是孔乙己分简香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言尽显孔乙己的迂腐、可笑、穷酸。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏到了令人窒息的地步。
  他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 
   作者以笑贯穿全文，既是对孔乙己性格的批判，也是对社会的冷酷、人们的麻木的批判。 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，以乐境写哀，更令人悲哀。烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。 

（3）探究孔乙己形象的社会意义
有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？什么原因造成了孔乙己的悲剧？请写出你的思考。　　　
①科举制度毒害的结果　　
②是封建制度造成的悲剧（特点是等级森严，是不平等）。
　　③是冷漠的社会摧残了他
　④是自身性格缺陷的悲剧（性格决定命运）
〔提示〕我们首先思考孔乙己到底是怎么死的？孔乙己死的原因是多方面的，丁举人的毒打、群众的冷漠麻木、自己的好喝懒做和麻木虚荣、科举制度对其的抛弃造成了孔乙己的最终死亡。由此可见，孔乙己的悲剧是社会悲剧而不是个人悲剧。

我的思考是：

（4）归纳小说的主题思想。 
        （答案： 这篇小说通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 ）
三、课堂巩固检测：（用时3分钟）
1、下列句子没有语病的一项是（C ）
A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。
C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。
D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。
2、掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项是（C　）
A．说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。      
B．担心孔乙己不能还他的钱。
C．含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。
D．表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。
3、孔乙己最后一次到酒店一段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用？
（答案：写秋风天凉，给孔乙己的末路增加悲凉气氛；写靠着火、穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。）

四.课后总结延伸
1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。（2分钟）
2.简单小结与学习对子的学情比较。（1分钟）
3. 根据情节，展开合理想象，设想“孔乙己断腿之后……”或“孔乙己遇上范进”的情景。

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