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诗韵文化建设三年规划

学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展。因此我校结合校情实际，进一步提升办学品位，特制定校园诗韵文化建设三年规划。
一、校情分析
新星小学是一所全日制小学，学校占地面积约1公顷。是全国德育科研先进实验校，天津市义务教育示范校，优秀家长学校，交通安全示范校，法制教育先进学校，读书传统校，南开区日常行为规范示范校，红领巾示范校，华夏未来民族艺术培训中心。学校坚持“学习-生命-发展”的办学理念，以“将普通学校办得不普通”为办学目标，努力构建自主、创新、健康、快乐的学校文化。近年来，我校凸显了“诗韵文化”建设的特色，充分发挥古诗文“认识、教育、娱乐、审美”等功能，用古诗文对学生进行塑魂植根教育，既继承和弘扬了祖国优秀传统文化，又在实践活动中开发了学习资源，拓宽了语文学习的渠道，切实落实大语文课改思想，培养学生语文素养和人文精神。同时学校将“诗韵文化”融入环境、融入活动、融入课程，使“诗韵文化”建设更具系统性、科学性、计划性。学校教职工总数为77人，其中中学高级教师2人，小学高级教师55人。一线教师中93％为大学本科或专科毕业。其中区校级学科带头人14人，区校级优秀班主任9人，占一线教师的48%。
近年来， 我校大力改善办学条件， 加快基础设施建设， 建有图书室、科学室、少先队活动室、微机室、体育器材室等。各科室设计科学合理，均符合安全标准。我校坚持“学习——生命——发展” 的办学理念，以诗韵文化为办学特色，以“文明、自信、勤奋、团结”为校风， 对学校各项工作实行精细化、规范化管理，事无巨细，一律从小事抓起，凡事严格要求，从不同角度促进学生情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展。现在新星小学已形成幽雅的诗韵文化氛围，良好的校风，井然的秩序，受到了上级领导和全体家长的一致好评。多次被教育局命名为 “教学管理先进单位”、“红领巾示范校”、“教学质量先进单位”、等荣誉称号。在改革与竞争中我们新小学全体教师将进一步解放思想、坚定信心、努力探索、勇于创新，力争把学校建设成一流的学校。
二、总体目标
    通过三年的继续努力，培育以人为本、诗香四溢的儒雅校园；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的儒雅教师；培育注重传统、触类旁通的诗韵课程；培育举止优雅、健康高尚的儒雅学子。
三、工作任务
（一）校园诗韵环境建设：
工作目标：
把学校建设成为诗韵飘香，室内布置整洁舒适的育人乐园。
工作任务：
1、校园美化
（1）重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把校门口、四层教学楼前的花草重新更换，所有花坛植上草皮，改变校园绿化单一的局面，力求达到“四季常绿、三季有花”。
（2）学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。
（3）抓好黑板报宣传阵地，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。
（4）校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画，营造健康向上学习环境。
（5）维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。
2、功能室美化
（1）学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。
（2）各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。
（3）各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。
3、教室美化
（1）教室设有图书角、壁画栏等，学生将自己的诗韵习作张贴上墙。
（2）教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。
 4、办公室美化。
（1）总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、儒雅教师制度等常规要求全部上墙。
（2）办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。
（3）适当位置安放时钟一只。
（二）师生行为文化建设
工作目标：
  通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。
工作任务：
①领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的诗韵境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。
②教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。
③学生行为文化：一是从低年级开设养成读诗、背诗的好习惯；二是强化各类活动礼仪、仪式规范。
（三）校园活动文化建设
工作目标：
丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。
工作任务：
1、教学活动
（1）举办教师诗韵研究论坛、青年教师诗韵课程竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。
（2）定期开展以“诗韵文化”为主要内容的教学开放周活动。
（3）充分发挥校园广播站功能，开展诵读比赛，使学生在活动中提高诗韵素养
(4)定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社会三结合教育活动。
2、班级文化活动
(1)班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班诗韵文化。
(2)师生共同设计适合本班的诗韵口号。
(3)结合传统节日或纪念日，开展诗韵主题班会。
(4)组织学生办好班级黑板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展诗韵学习。
(5)争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风学风。
(6)建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体诗韵文化内涵。
(7)开展“读古诗、看古诗、背古诗”活动。
（四）校园诗韵文化制度建设
教师方面：
1、建立健全强有力的课题研究组织
为了保证课题的顺利实施，学校成立了以王敏同志为组长，以焦文艳、高士慧等一批骨干教师为成员的工作领导小组，课题组围绕课题的研究展开讨论，制定严谨的实施计划、切实可行的实施方案。由焦文艳同志负责课题的总体部署安排，并负责课题的具体实施。课题研究工作小组制定出台了相应的评价鼓励机制，保障了课题研究的正常开展。
2、脚踏实地做好课题的研究工作
（1）科学选择内容，分层设定诵读目标
课题工作领导小组首先认真研读了相关材料，根据学校开展过经典诵读的系列活动，由此确立了学校研究课题为《诗韵文化建设的影响》。其次，课题组成员根据扎根心灵深处，从小感受“少年强则国强”的历史使命，我们收集整理了经典古诗文，编排校本教材，低年级遵循“直面经典、不求甚解，从易到难，从少到多”的原则，高年级侧重“大量诵读，读入语境，感受情境”的原则。合理分配了各年级应诵读的篇目及数量（一年级30首，二年级40首，三年级60首，四年级80首，五六年级100首），凡在规定时间内背诵古诗达到规定数量的，颁发达标证书。
（2）找准切入点，在古今文化的碰撞中感受传统文化的博大精深
教材中除了安排古诗文的教学让学生更多地了解传统文化，还在其他课文和综合实践活动中渗透着传统文化的因素。因此，我们在教学中最大限度地发挥其作用，如学习《满江红》时引导学生通过阅读课文感受人物的特点，通过相关视频的观看更多的了解了历史背景，同时，让学生在学完教材内容后，自己通过更多的自主学习收集相关资料填写“小课题研究”记录卡。
3、多面开花、提升教师的综合素质
（1）定期开展教书葫芦丝社团活动。音乐教育是培养对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主要阵地。音乐通过生动、具体、形象的直观，给予人的教益，是寓于情感之中、趣味之中和娱乐之中潜移默化地使人在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪。使教师在悠悠的古典民乐中，感受中国传统文化的魅力。通过自身综合修养的提高，进一步潜移默化的感染学生。
（2）教师国画组活动有序开展。中国画是中国传统的绘画，历史悠久，是中国文化中的国宝之一。中国画的用线历经上千年的锤炼，加之毛笔和墨这种特殊的工具，使线本身的表现力求变化万千，无比丰富。只有把具有抽象美意趣的线条与造型的形态完美地结合在一起，使线的表现力更加自由的表现出来，把主观的“情”、意象的“形”、表现的“线”三者完美的结合起来，才是中国工笔画追求的境界。教师通过一系列的学习，已经能够独立完成作画。既能陶冶情操，又能提升修为。而只有教师的自身修养不断提升，才能够给学生传达更多的文化气息，可谓一举多得。
学生方面：
1、诗韵文化进课堂，进家庭，进社会
　　根据学生特点编写适合小学生阅读的诗韵文化教材，把古典诗歌作为校本课程列入课表，组织学生课前两分钟诵读，将诗韵文化与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用有效空间。同时激励学生开展多种形式的诗歌诵读活动，联谊班级之间、年级之间开展多种形式的诵读活动，以促进年级、班级、学生之间的诵读交流，提高学生诵读积极性，达到互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施之目的。
同时，学校还利用一切机会将诗韵气息带给家庭。通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造诗韵校园的信息带给家庭，让家长感受学校的诗韵文化组织家庭中开展诵读比比看活动，让孩子和家长共同受益，共同成长。让学生活学活用古诗文，搭建平台，寻找机会让学生多接触古诗文，使古诗文诵读活动能够起到丰富学生的课内外学习生活的目的。
2、分阶段考核，多形式验收
　　根据学生们的认知规律，把古诗文诵读分三个阶段，一、二年级为第一阶段，即背诵记忆阶段，三、四年级为第二阶段，即背诵欣赏阶段，五、六年级为第三阶段，即背诵创作阶段。各阶段的任务目标要求都不一样。学生们每完成一个阶段，学校与教师都及时地予以表彰和奖励，使学生们体验到成功的快乐，有效增强学生的自信心。同时充分考虑到孩子的个性特点，他们好奇，喜欢新鲜事物，好多古诗词因为文字上的差别理解起来有一定的困难，因此，很容易坚持一个阶段就产生厌倦感。要想孩子们长期保持诵读古诗词的兴趣，方式一定要灵活多样。可以把古诗词编成歌曲演唱，编成短剧演出，改编成故事讲述，用擂台赛的方式背诵等等，对背诵数目做出规定，达到一定的数目就获得一枚阅读章或者获得“诵读小状元”的称号，有效的激励制度将会激发孩子们无限的积极性。
3、合理利用时间，明确规划目标
1、坚持每天早上进校时组织古诗诵读活动，同时将学校的铃声也换成学生的古诗诵读，保证学生在每节上课前都能诵读一至两首古典诗歌
2、成立古诗文诵读领导小组。定期召开研讨会和座谈会，了解活动开展的情况，解决实践过程中出现的问题和困难，及时总结诵读活动中好的做法，并在全校进行推广。
3、班级建立古诗文背诵个人档案。班主任老师为学生建立诵读档案，每月一份“诵读经典评价表”，分为优秀、良好、一般、较差四个等级，详细记录每个学生的诵读情况。并以此作为评选优秀学生的重要依据。
4、学校每月进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估，每月下发检查通报，并列入班级年终考核。
四、实施步骤
1、2010年3月-2011年12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园诗韵文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。
2、2011年1月－2012年12月。进一步推进校园诗韵文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。
 3、2012年1月－2013年12月。总结提高，建立校园诗韵文化建设的工作常规。把学校建设成为诗韵环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、家长满意的学校。
五、保障机制
1、统一思想。学校把贯彻实施诗韵文化建设纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。
2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。
3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。
4、落实专人。德育主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。
5、采取措施。师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。
6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。
7、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。

新星小学