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如何让学生喜欢上音乐课
音乐教育作为上门基础学科，它首先是一种基本素质的教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受能力、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全人格的健康个性的发展，以达到培养学生全面发展的目的。然而音乐新课标明确指出，如果通过九年义务教育，连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。所以音乐教师应把培养学生的音乐兴趣放在首位，通过形式多样、生动活泼的音乐课去培养学生对音乐的兴趣，让学生在音乐课中体验到音乐活动的快乐，才能由衷地喜欢音乐课，才能引领学生进入音乐的殿堂。大多数学生本来是喜欢音乐的，但为什么他们对音乐课却不感兴趣？究其原因，一是很多人因考试压力而有所放弃，逐步丧失对音乐课的兴趣，其本质并不是对音乐不喜欢；二是音乐课中没有他们喜欢的音乐、喜欢的学习方式、喜欢的音乐老师。做为一个合格的音乐教师，就应该根据教学现状和学生实际，转变教学观念、教学内容和教学方法，努力营造一个舒心的教学环境，良好的学习氛围，让学生喜欢上音乐课，主动接受良好的音乐教育、音乐的熏陶。下面我就任教几年的经验浅谈本人的几点看法：
一、音乐课需要高素质的音乐教师
教师要准确理解音乐和歌曲的内涵，并该保持良好的自身情绪，不能让课堂或课堂以外的一些因素所影响。同时，还应注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生。要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。
如在教唱校歌《青春起航》，学生在学习这种严肃的歌曲时，有的学生对歌曲产生分歧，认为这种歌曲不好听，所以学起来也没有积极性，学生的心理又这种情绪所在，完全是一个正常的心态，但怎么样引领学生有兴趣的学，首先是要提起学生学歌的兴趣，1、初一的孩子好胜心很强，抓住他们这一心理特点，老师通过各班的表现进行班级演唱对比，针对不同的班级进行比赛式，看哪个班学歌的速度的最快，效率最高。2、小组与小组之间的比赛，这种方式更为直观的提高了学生积极性及注意力。其次老师在教歌时情绪要融入学生群体中，一言一行都要富有“情趣”当老师检查学学生集体演唱歌曲成果时，老师的情绪不能凋谢，相反要随着学生的演唱，老师的姿体动作、面部表情跟着学生的歌曲起伏，遇到学生最容易唱错的地方，老师要用手势给予纠正，当学生唱的起劲的时候老师不要忘记给他们鼓励，竖起大母子像他们示意你们真的很棒！当学生唱错了，老师这时来个夸张的面部表情（产生共识）全班开心一笑，在老师的搞怪表情中让学生们认识到演唱的不足，在快乐中改正自己的缺点。通过老师自身的情绪的调动，打消学生的种种顾虑，让学生和教师走得更近这样学生才能喜欢音乐课，我们的音乐教学才会取得良好的效果。
二、运用生动形象、风趣幽默的语言动作，吸引学生学习音乐的兴趣
作为音乐老师，新学期与学生接触见面，并不是用音乐与学生进行交流，而是用语言。形象生动、风趣幽默的语言是吸引学生兴趣的最有效手段。音乐教师应发挥自身表演方面的优势。说话语调要抑扬顿挫、轻重慢急，富有感情色彩，同时配合适当的身体动作及面部表情，使学生觉得听老师上课有如在享受一场艺术表演。另外，教师思想要放得开，抱着“玩”的心态，大胆地用身体动作和面部表情与学生一起寻求快乐。在学习舞曲时，做几个舞蹈动作，也能让学生动起来，参加学习表演，形成互动局面。
课堂上，有时会发现个别学生搞小动作或偷偷说话等违反课堂纪律的现象，老师可以给予提示纠正，提示声音应柔和，动作应轻柔而风趣，不要用直指加怒目圆睁。教育学生时应正面引导教育，勿挖苦讽刺，如果伤了学生的自尊心，学生以后会故意捣乱，再也听不进老师的教育。
如在欣赏歌曲《快乐老家》时。为了让学生既感兴趣又能很快的熟悉旋律，我首先用神秘的语言引出这首歌曲，紧接着放音乐让学生欣赏，老师跟着音乐很有感情带动的唱起来，很多学生情不自禁受音乐受老师的感染都唱了起来，对于唱的起劲投入的学生，老师对他竖起了大母子，可在这时班上有一个调皮的男同学唱的来劲了，整个就是手舞足蹈，随着音乐动的过于厉害，这下引起了全班同学注意力的分散，我又走大他身边，对他微微一笑，他才虐收了一下自己的动作，音乐一欣赏完老师立马点评了学生听到音乐的各种反应，有跟学音乐深情的演唱的，有用心听的，有跟着音乐摇头点节奏的，还有一个同学听的也非常认真，在音乐的带动下全身都带动起来了，有请这位“动感男生”起来回答我的问题，（这时引起了全班同学的开心一笑）这位男生羞涩的站起，表达了自己对音乐的感受。在这诙谐的课题氛围中学生不单感受到了音乐带给他们快乐，老师“情趣”的话语让学生的积极性也提高了很多。
三、音乐的教学方法、课的内容要灵活多样
1、要平等地对待每个学生
音乐课是一个集体的活动，必须要上每个学生都愿意上，不能让一名学生掉队。首先,教师要以亲切自然的教态面对所有学生。不能对学生厚此薄彼，当学生的面前站着的是一位和蔼可亲、亲切自然的教师，学生才乐于与教师交流，敞开心扉发表自己的见解，大胆地提出自己的看法。其次,教师要用自己的真心平等对待所有学生。教师要面向每一名学生，调动全体学生的积极性，要关心、爱护、尊重所有的学生，激发他们的学习兴趣
2、在过去的音乐课中课型很单调，除了唱歌就是欣赏，学生觉得很乏味。音乐课有他的优势所在，它对孩子们来说是一门没有压力的课，不要进行正规的考试，所以他们期待音乐老师在音乐课上设计的内容上能更加的丰富多彩些，老师抓住了学生的这些心理去设计不同类型的内容，如游戏课，唱歌课、欣赏课、班级演唱会等等让学生对音乐课节节都有新的期待。
四、处理好教材选曲与流行歌曲的关系，充分调动学生学习的积极性
现在，学生都对流行音乐特别是流行歌曲感兴趣，这也不见得是什么不好的事情。恰恰我们可以反思一下，为什么会出现这种情况呢？其实，我们可以认认真真地和学生谈一谈流行歌曲，甚至我们可以好好研究一下一些好的流行歌曲。这样更可以拉近老师和学生之间的距离，让学生喜欢和佩服音乐老师，进而树立老师在同学们中间的威信。我们不应该把流行歌曲完全拒之于音乐教室之外。只要我们对流行歌曲直至流行音乐给学生进行正确的引导，让学生分清哪些是好哪些是差的，哪些是有意义的哪些是低俗的，让流行歌曲进课堂不会对学生产生负面影响反而会收到好的效果的。
因此，我认为以课本内容为主，以流行歌曲为辅是最好的组合。把学唱流行歌曲当成是学生学好课本内容的奖励，学生有学好课本内容的动力，又不会把学唱流行歌曲的机会当成常事而不加珍惜。音乐教师要有一颗不老的童心，也应关注和喜欢流行歌曲，搜集、选择、整理流行歌曲资料用于课堂教学，为自己的音乐课增添一点鲜活元素，加一点斑斓色彩。
五、教师要用自己的真诚了解认识所有学生。让他们知道老师是重视他的，让他们愿意与老师配合。
只有教不好的老师，没有学不好的学生”这句话在这里得到了很好的体现，只要教师公平、平等的面对每一位学生，爱护他们，尊重他们，学生们就会想上、爱上音乐课。
六要注重学生思维的开发，使学生的想象力和创造力任意的发挥。
在教授《音乐与人物形象》这课时，我首先要学生结合书本的图片及平时生活中所观察到的穷人与富人的形象，一个个的来讲富人和穷人的形象，老师提示重点从他们的姿态、穿着、发式、走路的姿势、还有面部表情去阐述，学生在回答问题时，老师要求你能不能把自己所说的通过自己的动作表达出来？这对班上喜欢表演的同学来说，他们会按捺不住，迫不及待的想参与表演，对于班上观看的学生来说，通过观看他们会加深对这两个人物的理解及认识。通过学生说、动作表达人物形象就很好的分析出来，老师放在音乐《两个犹太人》的问他们听到音乐联想到什么?（哪段代表穷人，哪段代表富人，哪段又是代表了穷人与富人之间的？他们之间发生了什么事？）针对他们的回答，叫几个学生到讲台上来表演，讲台上放着各种各样的道具（如粉笔、文具盒、衣服等）选择各自喜欢的道具，和着音乐用肢体语言表达出来。如此一来，学生的学习积极性很高，一个个等着上台尝试，这样学中有动，动中有学，达到了寓学于乐的目的，也大大开发了学生思维，使学生的想象力和创造力的有了很好的展示。
七、充分利用乐器，让学生喜欢上音乐课。
现在很多学生从小就练钢琴、小提琴、古筝、笛子等等，在上音乐课的时候，完全可以让学生用乐器来表现音乐和歌曲，让他们伴奏或演奏，使他们深入到音乐教学中，成为教学的一份子，激发他们上音乐课的热情。同时，这也是给其他同学起到了一个表率和示范作用。
作为新时代的教育工作者， 重要任务是培养学生对音乐的兴趣，应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，不断探索，改革音乐教学过程中的一些不足之处，努力改正教学中存在的问题，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，我们的音乐课才会为同学们所喜欢，才能达到成为其心灵里美好的东西，从而使他们真正地喜欢上音乐课。