1、动量和能量的综合应用 教学设计
广州市第65中学高三备课组
一、教学目标
1、巩固动量和能量的三大规律，并会用它们合理解决物理问题；。
2、熟悉物理情景分析的一般步骤，培养学生物理答题规范
3、深刻体会类比、迁移等物理思想，并能活学活用。
二、教学重难点：
1.物理情景的分析方法
2.分析过程中突出的物理问题中的“三变”，即变对象、变过程、变规律。
三、教学方法：
讲授、讨论、多媒体演示
四、教学过程：
（1）课题引入：经过三个多月的复习，我们已经将力学部分全部复习完毕。大家知道吗？从2010年开始的高考物理试卷中，考查的力学知识约占全卷知识点的一半，而在力学主干知识
2、的考查中，能量与动量又永远是考查的重中之重。怎样分析该类习题？如何将所学的动量和能量的规律合理地用在解题当中？这节课我们通过几道习题来加以总结。
（2）基本知识回顾：（学生课前总结，课堂投影展示）
名称
表达式
对象
适用条件
易错点
动能定理
单物
无
①位移速度均是对地；②正、负功
动量守恒定律
系统
①成立条件
②取正方向
能量守恒定律
系统
无
①漏能量；②摩擦生热中的位移是相对的
（3）题型示例
例1. (A、B、C组)如图所示，一质量为M的长木板，静止在光滑的水平桌面上，一质量为m的小滑块以水平速度v0从
3、长木板的一端开始在木板上滑动，直到离开木板。滑块刚离开木板时速度为v0/3，若把此木板固定在水平桌上，其他条件相同，求滑块离开木板时的速度v.
变式1：(A 、B组)如图所示，一木块静放在光滑水平面上，一颗子弹以水平初速度v0向右射向木块，穿出木块时的速度为v0/2，木块质量是子弹质量的两倍。设木块对子弹的阻力相同。若木块固定在一辆在水平公路上以速度v匀速向右动的汽车顶上，子弹仍以v0的水平初速度从同一方向水平射入该木块，汽车的速度v在什么范围内木块不会被射穿？（子弹的质量远远小于汽车的质量，故车速可视作始终不变）
变式2：(A、B、C组)质量为M的长木板放在光
4、滑水平地面上，板上再放一质量为m的木块，木块与木板间的动摩擦因数为μ，木块开始位于木板的左侧，现有一颗质量为m0的子弹以水平向右的速度v0射入木块而不穿出，此作用时间极短，最终木块刚好没有滑出木板，则木板长度L是多长？
教师引导学生进行小结：
1、应用动量守恒定律，一要注意判断是否满足适用条件，二要注意选取合适的系统。
2、应用能量守恒定律解题，要注意不能漏掉能量。
3、对系统多考虑两大定律，对单个物体多考虑动能定理
例2.(B、C组)如图所示，木块A和B的质量分别为m1和m2，轻质弹簧固定在B的左端，静止于光滑的水平面上。现给A以向右的水平速度v0，求两物体相互作用
5、的过程中，弹性势能的最大值。
变式1. (A、B、C组)如图所示，木块A、B和C的质量分别为m1、m2和m3，其中B和C固定在轻质弹簧的两端，静止于光滑的水平面上。现给A以向右的水平速度v0，求在三个物体相互作用的过程中，弹性势能的最大值。(A、B碰后一起运动)
变式2. (A组) 如图所示，质量为M的平板小车停在光滑的水平面上，小车的右端有一固定挡板，挡板上固定一长度足够长的水平弹簧，弹簧的自然端伸长到B点，小车上B点左边是粗糙的，B点至小车左端A的距离为l，B点右边是光滑的。现有一质量为m的小滑块（可视为质点）以初速度v0水平滑上小车，在滑块滑上小车直到将弹簧压
6、缩到最短的过程中保持对小车锁定，当弹簧压缩至最短时刻解除锁定，最终滑块与小车相对静止，滑块恰好停在AB的中点，问：
（1）最终滑块停在平板上AB中点时的速度
（2）滑块与小车AB段之间的动摩擦因数。
（4）课堂小结：通过本节课掌握用动量和能量观点解决综合题的方法
1、选择物理规律的原则：a.对单个物体，求它的对地位移优先考虑用动能定理
b.对两个相互作用的物体，优先考虑两大守恒定律，特别是求相对距离，则优先考虑能量守恒定律。
2、解题步骤：
a.对象选取，受力分析 b.过程分析，规律选择 c.方程求解，答案验证
五、课后作业：《备考指南》P85页第14、15题，P86第16题
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