1、 生本教育实验美术教育创新课案例
深圳市罗芳中学 李娟
多年来，我们一直认为教师就是教育教学过程的主人，而今天，我们都认识到这种观念并不符合实际。时代的进步，社会的发展，传统教育存在问题的积累，学生们学习状态的改变；我们终于不得不明白一个事实：即把师本教育转变为生本教育。下面就是我校开展生本教育实验中，中学美术课案例。
课例：巧用废旧材料造型
设计：这是一节操作性很强的课，首先教师展示多媒体画面。提出环境问题：
① 造成环境方面存在问题的根本原因是什么？
② 我们能为环境保护事业做些什么贡献？
③ 如果你是一个艺术家，哪些废旧材料我们可以巧妙造型，
2、二次利用呢？
解决问题方法：
① 学生小组进行讨论，共同制作，并解决在学习过程中出现的技术性问题。
② 教师展示自己利用冰棒木条的造型，并谈谈自己创意，进一步培养学生们的创造性思维。
③ 教师与学生共同进行探讨，并鼓励学生做出自己想表现的东西。
效果：面对教师提出的问题，课堂上出现暂时的沉默，一分钟后，一部分学生积极开展设计；一部分学生摆出各种课前收集的废旧材料，跃跃欲试。一个一个的学生动起手来，试验着，揣摩着……进入忘我境界。各小组的学生都积极投入到创造中，一件件作品出现了，笔筒、存钱屋子、水桶、盆景、花篮、挂件、飞机、火箭等等。
郭教授点评：这节美术课上的非常有意思，首先，我看到了教室里的桌椅摆放发生了变化，更高兴地看到了学生自主学习热烈讨论的场景，这节课，教师并没有要求学生用某种固定材料，去做一个相同的造型，而教师充分尊重学生，利用了学生自主学习的需要和行为，使学生自己解决了在学习过程中出现的问题。比如，有一个男学生当他发现自己的粘合剂不能马上粘住物体的时候，于是他立即寻找了一种速干粘合剂，使他的作品得以顺利完成。还有一些学生的作品并没有马上完成，但是，他们的投入和专注，使我感动，我想课后，美术老师会收到一个又一个学生的优秀作品；这种课后继续性学习的行为，不正是我们希望达到的目的吗？
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