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《写首小诗》 教案
湖南省衡阳市衡东县第九中学 向钦钦
教学理念和依据
一、“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展。”（苏霍姆林斯基）诗歌可以濡染心灵，陶冶性情，培养语感，提高素养。让学生学习诗歌，可以训练学生严密、流畅的思维，提高学生语言运用和表现的能力。
二、语文版初中语文教材七年级（下）第四单元及八年级（下）第二单元分别有“仿写诗歌”和“写一首小诗”的写作训练。孔子云：“不学诗,无以言。”教学生学写诗歌，以“我手写我心”，抒写性灵，描绘生活。
教学目标
一、知识目标 ： 了解诗歌的一般常识及特点，了解比喻、拟人、反复等修辞在诗歌中
2、的作用。
二、能力目标 ： 品味鉴赏诗歌，展开联想和想象，创造诗歌优美的意境 ；能借助精炼的语言抒发自己的真情实感，写一首小诗。
三、情感目标 ： 培养和激发学生热爱生活、热爱诗歌、热爱写诗的情感。
教学重点和难点
1、教学重点：抒发自己的真情实感，能写出一首完整的小诗。
2、教学难点：了解诗歌的一般特点并掌握基本的写作方法。
教学设想
1、教学时间：安排一课时。
2、自制多媒体课件，创设良好的教学氛围和情境，让学生在愉悦中学有所获。
3、课前印发学习资料，供学生自学，用一些贴近学生生活实际的诗歌去感染学生，让学生喜欢诗歌，并尝试学写诗歌。
教学方法
现身指导法
3、情境教学法 评改教学法
教学程序
一 、第一诗章——欣赏诗歌
1、引入课题：《写首小诗》
诗歌是文学女神桂冠上一颗璀璨的明珠，有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国是诗歌的国度，自古有“诗书传家”的说法。今天，就让我们一起走进诗歌，共同探讨诗歌的一般特点和基本写作方法，尝试写首小诗。
2、欣赏《乡愁》，感受《乡愁》“五美”，了解诗歌的特点。
乡愁是一种抽象的情绪，诗人借助邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象抒发了诗人的思乡之情、爱国之情，主题鲜明、情感真挚、旋律优美、构思精巧。
《乡愁》的“五美”： 意境美、意境美、音乐美、修辞美、结构美
二 、第二诗章——仿写诗
4、歌
1、仿写诗句
联想和想象是思维的双翅，艾青说：“ 没有想象就没有诗歌。”
参照例句，展开联想和想象，运用比喻等修辞仿写“乡愁”或“家”。
g 2、仿写诗歌
（1） 教师仿《乡愁》（余光中）写《母爱》。
（2） 学生仿写《乡愁》或《母爱》中的一节。
三 、第三诗章——写作诗歌
1、老师跟同学们交流写诗体会
2、快速写诗（老师下水写诗）
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情。”请同学们仿写或创作一首小诗，内容自定，题目自拟。我相信，同学们一定会“妙笔生花”！
写作提示：
（1）展开联想和想象，创设优美的意境，抒写真情实感；
（2）运用比喻、拟人、反复等修辞手法
5、
四 、第四诗章——展示诗作
1、学生展示、朗读自己创作的诗歌。
2、师生评改，以鼓励为主，哪怕一个词或一个句子写得好，都给予肯定和鼓励，保护学生写诗的积极性。
五 、第五诗章——总结写诗
其实，“写诗 / 就是把平面的文字 / 变成立体的画 / 写诗 / 就是把生活的点滴 / 描绘成绚丽的朝霞 / 写诗 / 就是把语言锤炼 / 使生活升华”。
遨游于诗海，醉心于写诗，其乐无穷。让我们满载心中的爱，展开联想和想象的双翅，在诗歌的王国里翱翔，吟唱心中最美的歌。
六 、第六诗章——课后练诗
1、课后阅读你比较熟悉的诗人的诗。
2、细心观察生活，写一首自己满意的小诗。
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