1、作文活动
——人物心理描写
晋江市实验中学 江小慰
一、 学习目标
学会运用几种心理描写的方法，细腻地刻画人物的心理。
二、 重点、难点
学会在作文中恰当运用
三、 教学过程
一课时
一、1、回顾五种表达方式，其中描写分为人物描写和环境描写。人物描写有动作、语言、心理、神态和外貌描写。
2、心理描写的定义：指对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
3、作用：⑴、深入刻画人物性格。
⑵、表现人物丰富而复杂的心情/思想感情。
⑶、让文章更生动,更充实。
二、赏析师介绍心理描写种类
1、内心独
2、白法：自己对自己讲的无声的话。
在内心独白前可加“想”、“心里说”、“感到”、“觉得”、“认为”、“回忆”、“思索着”、“想起”等词
作用：直接表现人物的心理世界。
2、梦境幻觉法：借助梦境、幻觉描写来展示人物内心世界。
提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等
作用：巧妙的表现人物心理世界。
3、景物烘托法：通过景物的描写来反映人物内心活动。
作用：渲染环境、烘托人物、抒发感情。
4、细节烘托法：通过人物的动作、语言、神态来反映人物的心理活动。
作用：准确细腻的表现人物心理。
三、 读文找点
赏析师分享“读文找点”成果
课文例子：内心独白法
1:我心里暗笑他们只认得钱
3、托他们只是白托，而且我这么大年纪的人，难道还不能料理自己吗？——《背影》
2：声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的，可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课吗？——《心声》
3：班长心里想：这是什么河，好深！——《铁骑兵》
4：鲁达寻思着：俺只指望痛打这厮一顿，不想打死他。洒家需吃官司，又没人送饭，不如早撇开。——《鲁提辖拳打镇关西》
梦境幻觉法
1、迷迷糊糊的我听见回答：“她心里太苦了，上天看她 受不住了，就召她回去了。”——《合欢树》
2、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见了那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影—— 《背影》
3
4、山米希望有一天，外祖父把他也算在那些她所失去的爱物之中，用那种悲伤的声音说道:那只山年鸟已经飞走了，那只鹤有一天也会飞走，还有我那可爱的山米也要走了。——《山米与白鹤》
4、于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽的在眼前展开，而我的心，也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去。——《风筝》
5、我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。——《小巷深处》
景物烘托法
1：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉与晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异与悲哀。—
5、—《风筝》
2：我的眼前一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和紫色的背后，又衔着接着一派无边无际的蓝色湖水。——《青海湖》
3：我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢——可是，四面又明明是寒冬，正给我非常的寒威和冷气。——《风筝》
细节烘托法
1：班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动了起来。——《铁骑兵》
2：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，咬紧牙关，不省人事。——《范进中举》
3：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》
四、
6、赏析师分享同学作文的例子
五、扣文找点
片段写作：
情境一：课堂上走神被老师点名起来回答问题······
情境二：语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来······
情境三：家长会后，我心里十分紧张，听到了门外的脚步声······
情境四：班长小银在讲台上分析班级近期的问题······
写作要求:
1.任选一个情境来写符合当时的情景。
2.至少用两种心理描写方法。
六、扣点改文
三种评改方式：
1.工具性评改
有无字、词、句方面的问题。
2.达成性评改
（1）是否运用了至少两种心理描写方法；
（2）文中的心理描写是否符合当时的情景。
3.策略性评改
针对写作点提出美文建议。
赏析师深入小组，选出具有展示价值的文段，准备班级展示。
七、扣点总结
心理描写作用
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。
内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。
神态动作现心声，细腻真实众口称。
梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
