1、最早这是一盏大号的煤油灯，吊挂在俄罗斯图拉州列夫·托尔斯泰故居的屋顶上。灯罩巨大，比灯罩更大的是下方一张直径近两米的圆桌，桌面上等距离地立着十几块隔板，隔板直接与灯罩连接，均匀地平分了灯光。这就是矗立在19世纪俄罗斯文学高峰上的巨人列夫·托尔斯泰的发明。
孩子长到三四岁就要开始识字读书，怎样培养孩子阅读的习惯，并让他们从阅读中发现快乐？当了父亲的托尔斯泰就构思出这盏“连桌灯”，或者叫“桌连灯”。最初这张大桌子上只有三块隔板，宽宽敞敞地坐着他们夫妇和一个孩子。后来他的夫人陆续地为他生下了十三个孩子，其中有两个夭折，到最后这张大桌子上均匀地分布了十三块隔板。
每到晚上，
2、全家人必须都坐到同一盏灯下阅读，可以读圣经，读课文或其他自己喜欢的书，找不到书读的孩子就得读托尔斯泰的手稿。教育的意义不全在内容，而是教育的手段。这捎带着也是一种测试，看哪些孩子或哪个年龄段的孩子，喜欢或不喜欢他的手稿，他的哪部小说的手稿受到了孩子们的欢迎，或者相反。
这一习惯一直延续下来，煤油灯曾改成汽油灯，再后来有了电，灯就更亮了。托尔斯泰不在家的时候，孩子们围着他们的母亲阅读；父母都不在的时候，孩子们自己读。他们“常常是充满期待地等着晚上的全家共同阅读”。
每个人心里都有一盏灯，人不是由于决心才有毅力，应该是由于习惯而有毅力。一个人的精神成长史，取决于他的阅读
3、史。只有阅读才能最有效地培养人的精神生活习惯，而好的习惯又形成性格，性格决定人生。教育孩子的目的就在于性格的培养。
这需要有常性。而托尔斯泰正好是个有常性的人，他从十九岁开始写日记，一直坚持到晚年。他的后人因得益于他的教育，至今还兴旺发达地生活在俄罗斯和欧洲其他地方。
于是,久而久之便在每个人心里都有了一盏灯。人不是由于决心才有毅力,应该是由于习惯而有毅力。一个人的精神成长史,取决于他的阅读史。
在教堂的一份资料上发现了这篇好文章，非常的有感触。文中写到：“一个人的精神成长史，取决于他的阅读史。”昨天的书友会上有朋友同样的感慨，自己的学历并不是很高，但是毕业以后
4、却是不断在看书。因此到如今无论在业务上还是思想的成熟上对自己还是比较的满意。有人曾经走过统计，一个本科毕业生，如果在五年内没有任何的学习，那么五年以后他的学识几乎就退后到高中，甚至初中的水平。今天大师所言的阅读已经超越了仅仅是对书本的阅读，我想还包括了对你能接触到的有用信息的阅读，更是对社会的阅读，对他人的阅读，和自己人生的解读。这也就是我们一直提倡的;终身学习。看得见的是物质的此消彼长，多为世人所热衷。看不见的精神生活常常被当作奢侈品，望而却步。但是人生的尽头带不走的恰恰是看得见的物质，能够留下来的和被带走的却是看不见的精神存在。大师不仅给了我们这样的观念，同时还给出了具体的方法和工具。以家庭为单位建立：阅读的时间。此举可谓是一举多得啊。设想一个家庭有固定的阅读时间，这一家的家庭稳定且不说，更是给孩子一个极佳的成长环境。“教育的意义不全在内容，而是教育的手段。”
“每个人心里都有一盏灯，人不是由于决心才有毅力，应该是由于习惯而有毅力。”
有过很多次探讨怎样能去坚持一件事情？大师的睿智回答：让它成为习惯。解读：你想培养自己和孩子的阅读习惯，就先想方设法让阅读变得和刷牙一样。那么什么时候培养刷牙，就什么时候培养阅读吧。
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