《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》工作总结报告.doc

《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》工作总结报告
课题编号：JXKT-MS-04-009
在生活里找教育，为生活而教育。《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》的课题在2016年2月到2016年7月的这段时间里，我们根据美术教材内容，设计整改了课的形式，把天然材质的课型整合成为单元式，在以前单一的课例中加入了前期对材料的分析，调查研究环节。每一单元课的走向首先以学生自学认识了解材料的特性，然后开展课上的讨论，观察学生自学研究的情况，然后开展创意思维引导，设计的同类材质的不同的教学案例活动，最后欣赏评价总结修改。这样的单元式教学，让学生更加充分的掌握天然材质的特性，手工创意完成的更加高效。
根据整改后的课题思路，结合课程标准，本学期设计了如下单元的天然材质课例：
《花草树木》
第一讲
第二讲
第三讲
第四讲
第五讲
第六讲
第七讲
花木的奥秘
（1课时）
树枝的春夏秋
（2课时）
藤条的创想
（2课时）
舞动的小木人
（1课时）
设计服装
（2课时）
木片拓印
（2课时）
趣味树皮
（2课时）
在《花草树木》中的第一讲《花草树木的奥秘》中先以学生自主调查研究为主，探索花、草、树、木的生长过程，了解他们的种类、特点、作用等，然后上课时开展了交流，讨论。之后在ppt欣赏的过程中，对花草树木有更进一步的感触，最后拓展延伸到各种相关的创意手工制作中。这一课对后期的学习垫定了理论的高度，有了思路的拓展，让学生的创意有了一定方向。
《树枝的春夏秋冬》2月底刚刚开学，学校花园里满是脱尽了繁华的树木，在这一课中，首先带领学生体会校园中干枝的美，然后开展讨论：树枝在春夏秋冬季节的不同变化，之后引导学生创意，如何让干枝变的更美？学生经过小组商讨，作品采用了的作品轻粘土、珍珠粘土，卡纸，彩色皱纹纸装饰，还有的小组利用颜料为树枝换色，整体美术作品漂亮精致，可称为工艺品了。这一课里培养了学生如何运用，利用天然材质美化装饰生活的思想。开阔了学生的思维，由于之前学习的铺垫，学生的准备，制作都很充分。精彩的达到了本课的学习目的。
在《藤条的创想》这一课起源于爬山虎的干枝，唐老师无意中发现并收集了很多爬山虎的干枝，带到了课堂上，学生在观察的基础上讨论如何创意，在思考合作中有效的引导了学生，学生作品呈现出了各种创意，有各种相框，插花底座，小动物的家，小篮子，搭配藤球的干枝艺术摆件等等。在第二课里做完的孩子们不甘心的打起了校园柳枝的主意，经过和学校的申请，唐老师带领学生对校园中的柳树以及龙爪槐树开展了修剪。枝条有了，孩子们的兴趣高涨，自由组合，编鸟窝，编草帽，编眼镜，干的起劲极了。这样的课，还原了孩子的快乐，在动手的过程中孩子们在老师的引导下发现并运用自然资源，他们关注自然环境和社会生活，通过观察、体验、构思、塑造、设计和制作等美术教学活动，形成了美的创想。 
《舞动的小木人》是在《树枝的春夏秋冬》这一课里生成的，有的学生谈论，说树枝像跳舞小人在这个思想下，老师引导孩子们去寻找了一些干枝杈，引导孩子们创想，把一个个不同的枝杈想象成各种舞蹈的小人，引导学生利用卡纸，彩泥等进行装饰，孩子们玩的不亦乐乎的。根据学生的创想和制作的效果，教师又开展了拓展活动，木偶舞蹈剧，孩子们自编自演，妙趣横生。达到了发展艺术感知能力和造型表现能力的目的，在实践中创新体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣，发展了学生的综合应用能力的课题目标。
在《设计服装》这一课里，要求学生先画出模特，然后给模特用自己搜集到的花，叶等天然材料粘贴上衣服，要求设计的服装有创意，具有时尚感，学生的兴趣都很高，但是画模特成为了本课一个难点，用时较长，反而忽略了本课的重点，经过思考，在实验班二学习时，采用了教师提前印制好模特，并且制作了四种模特的形供学生选择，在这样的教学方法调整下，学生的作品成型快，效果好，部分作品塑封后，可以永久保存。本课的教学设计丰富了原本美术教材中的作业，让美术作业的制作方法又有了新的材料，天然材质的纹理让学生的学习更加有趣了。
《木片拓印》这是在树叶拓印的基础之上开展的又一节有趣的拓印课，在课上，孩子们回顾了自己曾经的作品，教师播放了孩子们在美术课上大展身手的照片，之后拓展到快乐的校园生活，看到自己在校园中的幸福生活，孩子们笑闹一片，在这样的渲染之后，教师出示范作，吸引学生跟随教师去创作。引导学生画出生活中的趣事，然后教师教学如何做拓印。在这一课里我们利用木片做底托，天然纹理上做了彩色的拓印，工艺美术的效果非常出众，达到了物以致用的设计思想，学生同时也了解了拓印画的设计与工艺的基本程序，提高了学生善于关注身边事物的能力，在精于制作和创新借鉴上面也有了很大提高，本课里合作环节很好的增强了孩子们团结合作工作的态度，作品在工作坊的展示中得到了很好的评价，有参观者问卖不卖，具有了一定的艺术价值。
《趣味树皮》在这一课里，让学生闭上眼睛用手触摸、想象，感受树皮的纹理，让学生对纹理产生联想，再开展创意制作学生的创作是无限，有根据树皮形状自由发挥想象，根据形状制作的小鱼的粘贴画，有树皮组合的远去的路，有树皮树叶搭配的风景画……这样树皮这个天然材质在孩子们手中充分的利用起来，物以致用的设计思想培养了学生善于发现问题，精于制作的习惯和耐心细致，团结合作的工作态度。   
这些层层递进的教学设计，在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好，通过本阶段的课题的研究，学生的学习美术的兴趣更高了，很多学生会随时收集一些天然材料成为美术课的工具之一，美术教学活动也越来越有趣了，学生的学习兴趣有增无减，后期还是要继续加强学生的意识，使这种兴趣转化为持久的情感态度。本学期的研究扩展了师生的思维空间，从单元课例的研究到学生的学习，到作业的呈现都很有艺术美感，学生作业的精细程度也越来越高，学生具有了发现身边美的意识。
在本学期的教学中，能够看出学生的动手能力有明显的提高，对于材料准备也比较积极，在教师的引领下创作具有明显的提升，学生的形象思维方面还需要继续培养和提高，把握的方向还是从速写能力,从欣赏中外艺术作品方面开展。