作文修改训练.docx

作文修改课堂实录文稿
博白县江宁镇第一初级中学 李华
教师导入：
同学们，今天我们来上一节作文修改训练课。大家都了解，我们大家都比较注意自己的形象，要把自己打扮得好看些，就要注意弄个好看的发型，脸蛋如果有黑痣之类的就清除它，还化点淡妆，还注意穿着的整洁。这样，整个人就精神多了。同样的，我们写作文也是这样，先打好草稿，修改一下，再抄写。平时训练好了，到考试时就知道如何避免那些毛病了。下面我们先来学习作文修改的基本方法。
（教师和学生一起看大屏幕）
教师讲解作文修改的基本方法：
第一，修改使用不当的标点。以后老师再抽时间跟大家一起系统的学习标点符号的使用。第二，修改有语法毛病或者表述不准的语句。这个以后我们再系统学习。第三，增删、调整语段或语句。意思是说，有些语段或语句是有问题的，需要修改和调整。第四，修改标题。第五，修改开头和结尾。我们重点来学一学后面三点。
教师继续讲解后三点方法：
先谈谈增删、调整语段或语句。我们先说增加语段或语句。分三点，第一，缺少过渡性的语段或语句需要增添。第二，表现中心的材料不足需要增补语段。材料不足怎么理解呢，就是写文章要表现某个主题，但所写的内容太少，这就需要增添一些语段加以补充。第三。表现不够具体的语段需要增添语句。下面来说说删除语段或语句。一是对表现中心没有作用或作用不大的语句或语段；二是罗嗦、累赘的语句需要删除。关于调整语序，就是词语、句子前后顺序不当需要调整。
标题呢，如果范围过大、概括性不强、不够新颖都需要修改。
关于开头和结尾，开头要求简洁、新颖、提示下文，如果不符合需要修改；结尾要求简洁、收束有力，升华主题，呼应开头和题目，如果不符合也需要修改。
好了，下面我们一起来修改一篇文章。
教师（投影文章）：我们先来修改标点。（学生看印发的文章，找出需要修改的标点符号，教师巡视）
（教师组织学生修改标点符号。）
（学生找出第三段误用的分号，现场修改，改为句号。）
（师生一起找到第五段误用的感叹号。）
教师提示：“她冲我微微一笑”是陈述句，应该用什么符号？
学生齐说：句号。
（学生一致认同，教师现场修改）
教师问：还有哪里的标点要改吗？（学生没找到）
（教师引导学生看到第五段的第一句的“原来是我们的班主任撑着伞”，问学生：大家看看，这句中间是不是应该有符号？
学生答：是。
教师：等会改句子时再一起改。下面我们一起来改一改句子。
（师生一起找到第一段中的病句“阳光照耀在我们每一个人”）教师：应该怎么改？
王华同学回答：阳光照耀在我们每一个人身上。（学生一致认同，教师现场修改）
（教师引导学生看到第七段中的句子“那道阳光仿佛一个个笑脸在大地上纷纷流淌；仿佛是柔柔的清风，在水面上脉脉绽放”）

教师启发学生：“笑脸”能说“流淌”吗？“清风”能说“绽放”吗？
黄贤东同学回答：不能。“流淌”和“绽放”应该互换。（学生一致认同，教师现场修改）
教师：下面我们主要来看看标题、开头、结尾以及中心段落是不是要修改。大家再浏览一遍全文，看看标题有没有问题。
王芳同学发现了问题，回答：范围过大，应改为“我心中的那道阳光”。（学生一致认同，教师现场修改）
教师：下面我们来看开头，你们有没有觉得开头的最后一句启示下文不好？该怎么改？
王麒珺同学看到了问题，回答：“藏在我心中的那道阳光，是这个世界上最灿烂、最美丽的事物”应该为“藏在我心中的那道阳光，至今还在温暖着我” （其他学生觉得改得好，教师现场修改）
（教师引导学生找到第二段的“我以班级倒数的名次失败告终”）
教师启发学生：如果“我”是经常考倒数的成绩，已经习惯了，再次考差了会有如此强烈的反应吗？应该怎么改才合理？
（教师请朱文静回答，朱文静同学回答不出来。）
王静同学回答：改为“我考砸了，从前十名一下子倒退到四十多名”。（其他学生觉得可以，教师现场修改）
（教师引导学生看到“在那一刹那间”）问学生：到底是宣读分数的一刹那间还是发卷子下来的一刹那间？
（教师请廖桂芳同学回答，廖桂芳同学回答不出来。）
黄志强回答：在老师宣读分数的一刹那间（其他学生觉得可以，教师现场修改）
（教师引导学生看到“下着淅淅沥沥的小雨”跟“任由雨水的冲刷，感觉不到雨点拍打的疼痛”）问学生：淅淅沥沥的小雨能把人拍痛吗？应该怎么改？
（教师引导学生先删除下一段的大部分语句，只保留“难言的痛苦像无数的虫子啮咬着我的心”，调到“任由雨水的冲刷”的前面）
钱丽梅同学回答：把“任由雨水的冲刷，感觉不到雨点拍打的疼痛”改为“真希望雨下得再大点，好洗去我心中的痛苦和耻辱” （其他学生觉得可以，教师现场修改）
教师引导学生看到第五段：我摔倒在地上，老师出现不声不响合理吗？应该先说话吧？（学生同意，然后一起改：这时，一个熟悉的声音传来：“小静，你怎么了？快起来！”我抬头一看，原来是我的班主任。只见她左手撑着伞，俯下身子，右手伸向我，脸上挂满了关切。我抓住班主任的手，站了起来，哽咽道：“我考砸了”她冲我微微一笑：“傻孩子，没事，谁没失败过？世上没有常胜的将军，跌倒了再爬起来，失败并不可怕！以后努力一点就是了，老师相信你！”我点点头：“嗯。”望着老师那和蔼可亲、微笑的脸庞，我忽然觉得老师的微笑像一道灿烂的阳光，一下子让我感到无比温暖。）
教师引导学生修改结尾：这个结尾太啰嗦，能升华主题，照应开头就好了。怎么改？
（师生一起改：是啊，老师的微笑是我心中最美丽、最温暖的阳光！它将永驻我心底，温暖我一生。）
教师小结：好了，我们这么一改，文章是不是顺眼多了？通过这节课的训练，我们掌握了修改作文的基本方法，以后写作文时要互相修改，考场作文才能少失误。