抓细节-写人物.doc

作文训练
抓细节，写人物
教者
潘金凤
法库东湖一中
教学目标：
1.激发学生的写作兴趣，了解什么是细节描写，掌握细节描写的几种写法。
2.灵活运用细节描写进行写作训练，塑造灵活生动的人物形象。
◆ 教学过程：
◆ 1.【导入】：
◆ 中考作文可以说是占了语文分数的半壁江山。有人说，得语文者得天下，那么我要说，得作文者得语文。要在有限的时间里写出文采飞扬、高潮迭起的成功作文，是和我们平时的积累分不开的。今天，老师就教给大家一种写好记叙文的新方法——细节描写。
2.欣赏两组图片，请说出在图片中找出了哪些细节？引出细节描写的定义。教师板书。
3．认知细节描写的作用。
4.分类列举：（1）自然和社会场景的细节。
（2 ）动作描写的细节。
（3）心理描写的细节。
学生了解并感知这些细节描写，用学生熟悉的学过的课文中的例子进行赏析，更容易激发学生的学习兴趣，便于学生很快掌握。
5.列举细节描写的范例，学生在写作中要学会学以致用。
◆ 【学方法，以致用】
（一）（方法一）
◆学方法：
1.运用细节描写的方法，描述你熟悉的同学或老师，你写完后的作品读给大家听，让大家来猜一猜他（她）是谁？组内讨论，最后推选一名同学发言。
2.小组推选成功的作品，有感情的朗读给大家。同学很快猜出的证明是成功的作品。
3.老师也写了我们班的两位同学，清大家猜一猜他（她）是谁？
（1）他的个子不高，皮肤黝黑，说话时的声音有些沙哑，当每次老师想要惩罚他时，他总是忸怩的用手指一下，让我忍俊不禁，哭笑不得。
（2）她的头发发黄，喜欢扎马尾辫。戴着一副大大的眼镜，她总喜欢活在自己的世界里孤芳自赏。当她因为犯错误老师要找家长时，她的表演可以堪称国家一级演员。深深地忏悔，甚至留下了几滴鳄鱼的眼泪。当第二天的太阳升起的时候，她又回归成一个不羁而又狡猾的女孩。
（二）牛刀小试
n 根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
n 昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
要求：1.利用以上学过的细节的方法，可以是一处，也可以是多处。
2.小组推荐优秀作品进行展示。
（三）教师的范文：
就要期中考试了，今天老师让我们默写古诗词。平时背得滚瓜烂熟的我，忽然想不起“都护铁衣冷难着”的上一句是什么了，这时，我忽然想起了我的救命稻草——书桌下面的语文书。但是，语文老师利剑似的眼睛正在环视四周，教室里静得连一根针掉地的声音也许都能听得到。我的心怦怦乱跳，但是，手还是下意识的摸到了语文书，“糟糕，古诗词在多少页呢”，我心里默默嘀咕着，“算了，舍不得孩子套不住狼，豁出去了”，我一咬牙，慢慢地将语文书从书桌下面拖出来。忽然一个声音厉声呵斥：“某某某，你在干什么？”同学们将目光齐刷刷地转向我，哎，这时有个地缝我都想钻进去啊！
（四）作业：
1、阅读有关作品，积累精彩的细节描写片段。
2、认真观察生活，并及时将收获记入自己的写作素材库。
（五）总结：
希望同学们能把这节课学到的细节描写的方法应用到你平时的写作中去，让细节描写成为你作文的靓点，让你的作文有真情的流露，有真挚的人生感悟。

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