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中国石拱桥教学设计.docx

1、青云店中学展示课教学设计模板 教师 王静 学科 语文 班级 初二(1)班 时间 2016.11.16 地点 五层录课室 课题 中国石拱桥 课型 新授 教 学 目 标 1. 知识与技能:结合文中赵州桥部分,掌握说明文三要素,体会说明文语言的准确性 2. 过程与方法:学生合作学习与教师引导相结合 3. 情感、态度与价值观:了解我国桥梁事业的伟大成就,体会我国劳动人民的非凡智慧,激发学生对祖国文化的自豪感 教 学 重 点 结合文中赵州桥部分,掌握说明文三要素,品味说明文语言的准确性 教 学 难 点 结合文中赵州桥部分,掌握

2、说明文三要素,品味说明文语言的准确性 教具 多媒体、课本 学具 多媒体、课本、笔记本 教 学 过 程 教学环节 教师活动及时间设计 学生活动及时间及设计 设计意图 导入 自主学习, 教师引导,解决问题 拓展延伸 播放歌曲《北京的桥》 导语:正如歌中所唱的那样,中国的桥形式多样,且在人们的生活中占据重要地位,尤其是中国的石拱桥,是中国桥梁的代表之作。这节课我们继续学习中国石拱桥。 1.为了更具

3、体地说明中国石拱桥的特征,作者举了哪些例子?——赵州桥、卢沟桥 2.我们先来学习赵州桥部分(4——5段) 本文的文体?本文为一篇说明文 学习说明文我们可以从哪些方面入手? 找出赵州桥部分的说明对象及特征,说明顺序和说明方法并结合具体例子进行说明 不能解决的问题小组讨论解决 3.我们已经了解了赵州桥的基本特征,下面请同学们试着画一画,并说一说,为什么这么画 “两肩”位置准确,用了形象化的语言 4.你们知道赵州桥一个大拱的跨度吗? 作者为了准确说明,用了列数字的说明方法 5.赵州桥取得如此成就的原因是什么? 通过本节课的学习,用所学到的方法,自学卢沟桥部分 听歌

4、感受中国的桥文化 明确:说明对象特征,说明顺序,说明方法 抓住“两肩”“各有”等词,体会说明文语言的准确性 明确:限制语可以体现说明文语言的准确性 明确:列数字的说明方法可以体现说明文语言的准确性 明确:劳动人民的非凡智慧 检查学生是否掌握了说明文的一般阅读方法 带入情景,引入课题 明确说明文三要素 体会说明文语言的准确性 明确:限制语可以体现说明文语言的准确性 明确: 列数字的说明方法可以体现说明文语言的准确性 体现情感目标 检查学生是否掌握了说明文的一般阅读方法 板书设计 中国石拱桥 茅以升 结构坚固 形式优美 历史悠久 教学后记

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