场景描写.docx

场景描写”写作指导教学设计
洪洞第二中学   张云芳
写作目标：
1、了解场面描写的基本概念。
2、掌握场面描写的基本方法。
3、练习写一段准确生动的场面描写。
教学过程：
一、了解场面描写：
1、导入：
 （师）同学们，上次语文月考试卷小作文是请同学们写一段关于国庆假期见闻的场景描写。除个别同学描写得较好外，大部分同学的小作文写得都不理想。那么究竟什么是场景描写呢？怎样更好地进行场景描写呢？今天我们初步学习一些场景描写的技法。首先请大家欣赏几幅图片。（白板展示）
【教师边出示图片边讲解】【出示图片：（1）学生体育课上的长跑、跳线、跳远、仰卧起坐的图片（2）学生运动会短跑比赛的图片】
（师）那么究竟什么是场景描写呢？其实它并不神秘，请大家做好写作常识的积累。
2、第一次先学后教：（白板展示）
  场景描写的概念：场景描写，就是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。
  场景描写要传达出一种特定的气氛。
（师）我们仅仅了解场景描写的概念还不够，下面我们列举一些范例来具体掌握场景描写的技法。
3、例文示范：（白板展示）
（1）、赛跑的场景描写：在红色的塑胶跑道上只听"砰"的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊："加油！加油！"，在一片片"加油"声中，运动员们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。我们也热情高涨地为他助阵呐喊："加油！加油！你一定要保持第一啊！"终于功夫不负有心人，叶登峰轻而易举地拿下了四百米的冠军。我们欢呼起来，四百米在一阵阵热烈的掌声中告一段落。
（2）、运动会的场景描写：蓝天白云映衬下的操场多么引人注目！看，整齐的步伐；听，喧天的掌声！首先是穿着白蓝相间的整齐服装的鼓号队绕操场行走。紧随其后的是各班同学合成的仪仗队，有的举着各种颜色的彩环，异口同声地高喊着口号：“友谊第一，比赛第二……”有的在路过主席台中间时敬礼，我们初一15班，在走方块队路过主席台的时候，放飞了理想的气球，并宣誓：不管成绩怎样，我们都要努力拼搏！
（3）、看戏的场景描写：舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们身上五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸馋;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似地对这位女英雄报以雷轰般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空颤动,听起来似乎辽远又逼近,似乎又温柔而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的水袖中,一粒一粒地滚下来,滴到地上,溅到空中……
                                                  ——叶君健《看戏》
教师朗读完前两篇例文后重点点拨点面结合的写法。（教师引领同学们讨论以上例文的写作技法。）
（师）我们每一个小组讨论得都很好，每一位发言的同学都言之有理。那么我们应该初步掌握哪些场面描写的技法呢？请大家看白板。
二、第二次先学后教：（白板展示）
1、技法点拨：
（1）、场面背景描写（时间、地点、人物、事情）（教师结合上一环节中赛跑的场景描写和运动会的场景描写进一步讲解）
（2）、点面结合描写（先写整个场面，再特写人物）（教师结合上一环节中赛跑的场景描写进一步讲解）
（3）、特写人物动作、神态、外貌等的描写。
（4）、按照一定顺序（由主到次、由概括到具体）
（5）、运用一定的修辞手法、写作方法（比喻、拟人、通感、排比等；动静结合、虚实结合、正侧结合等）（教师结合上一环节中看戏的场景描写进一步讲解）
注意：
     （1）、场景描写要营造特定的气氛。
     2）、场景描写与环境描写的区别：环境描写是要描写人物活动的客观环境，是“静态描写”。而场景描写是以描写人物活动为中心的“动态描写”。
（教师讲解以上写作技法）
三、当堂训练
从小学到初中我们经历了大大小小无数次考试，在交卷的那一刻，同学们的表现各不相同。请你以“当考试结束铃声响起”为话题，写一个场景描写，表现同学们在此刻的不同情状。字数200字左右。
附：（教师下水）
考试结束的铃声响起，打破了考场的寂静。对于平时刻苦勤奋的同学，这铃声如此动听悦耳，美轮美奂。只见她们嘴角微微上扬，好似含苞待放的花朵，如释重负般长长地舒了一口气，迫不及待地奔向前，雄赳赳气昂昂，胸有成竹地将试卷交上，扬长而去，只留下一个潇洒的背影。可对于“平时不念经，临时抱佛脚”的同学就是另一番景象了。只见他们抓耳挠腮，脸憋得通红，额头上已汗涔涔了。听，似乎有人在窃窃私语。可不是嘛，在不被人关注的角落里，一个面如苦瓜的同学东张西望，竭力伸长脖子，向前排同学的试卷望去。“偷答案”的“妙招”不奏效，只见他手攥一团草纸尽全力仍向不远处的同学，心里不断呐喊“快给我写上答案！”“交试卷了！”一声严厉的命令使他的幻想化为泡影。一双粗大而有力的手抓住试卷，猛地抽走，他愣住了，眼泪滴在早已被手汗润湿的笔上… … 
（学生习作）  
清脆的电铃声响起，充斥着教学楼深邃的走廊。主宰学生命运的考试终于结束了。监考老师放下手机，伸伸腰，清清嗓子，用威严的声音喊道：“写好考号姓名！交卷了！”顿时教室里人声鼎沸。学霸们眼睛快速在卷子上“扫描”，不肯放过一分一秒检查的机会。有的同学则在铃声响的最后一刹那草草结尾，瘫倒在椅背上，把手中紧握的笔随手扔在桌子上，甩甩酸痛的手臂，长呼一口气，如释重负。                
您瞧我班的“淘气包”，双眉紧蹙在一起，脸急的通红，脚不停地在桌子下面跺来跺去，好像大敌当前在焦急地等待救兵一般。您再瞧瞧我们班的“混世魔王”吧。只见他握笔的右手微微颤抖，右脸轻轻地抽搐着，嘴角似乎泛起白沫，额头上不停地冒着冷汗。“呀，不好！笔掉了！”直到他弯腰去捡时才发现监考老师已经飘到他面前。他直起腰，看着老师那张因他迟交卷子而略带愠色的脸庞，缓慢地将那张几乎全部是印刷版字体的卷子交上去…