青岛版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学实录.doc

《小数的初步认识》教学实录
教学目标：
　　1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。
　　2.会用小数表示简单的米数和元数。
　　3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入新知
师： 同学们好！很高兴能跟大家一块学习。大家想不想知道对老师多了解一些呀？
生：想！
　　出示课件
师：这就是老师的基本信息，在信息中出现了一些数字，同学们注意到了吗？
生：注意到了。
那这些数字都是我们以前学过的吗？
生：不是。
师：那些数字你没有学过？这些数字跟以前我们学过的数有什么不同
生：在数中间有一个点。
　 师：　同学们观察很仔细，你们知道它是什么数吗?
生：小数。
　　师：对！这是小数，今天我们就来学习小数的有关知识。
　 二、联系经验，学习读写
　　师：谁知道小数里面这个小圆点叫作什么?
　　生：小数点。
　　师：你们知道得真多，它就叫做小数点。
　　师：在今天上课之前，你们有没有看到过小数?
　　生1：我在商场里看到过小数，因为商品的标价都用小数表示。
　　生2：我以前去过欧尚超市，那里的商品标价也都是小数。
　　生3：我在“厘米”上面看到过小数。
　　师：你在“厘米”上看到过小数，什么意思?你能解释一下吗?
　　生4：用米尺量身高的时候有小数。
　　师：他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗?
　　生：用过!
　　师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。
　　生4：三点零五。
　　生5：十五点十五。
　　生6：我认为这个小数应该读作“十五点一五”。
　　(部分学生认可，其他学生感到迷茫)
　　师：是的，它应该读作“十五点一五”。我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15，这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗?
　　生：十五点一五。
　　师：你们读得真不错!再来写写小数，好吗?(师口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价）
　　 三、突出重点，理解意义
　　师：学习小数的知识还需要四把金钥匙，同学们愿意和章老师一起去寻找这四把金钥匙吗?
　　投影：这是前面两把“金钥匙”。
　　(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元
　　师：谁来把这两把“金钥匙”补充完整。
　　生1：一角等于十分之一元。
　　师：为什么?
　　生1：因为一元里面有十个一角，所以一角等于十分之一元。
　　生2：一分等于一百分之一元，因为一元等于一百分，所以一分等于一百分之一元。
　　师：同学们，我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙，想拿到这两把完整的金钥匙吗?
　　生：想!
　　师(结合板书)：1角等于1/10元，还可以写成0.1元；1分等于1/100元，还可以写成0.01元。
　　师：现在这两把金钥匙已经完整了，你们从这两把金钥匙中明白了什么?
　　生3：分数可以用小数来表示。
　　生4：小数就是由分数得来的。
　　生5：十分之一就是零点一，百分之一就是零点零一，或者说零点一就是十分之一，零点零一就是百分之一。
　　师(手指第一把“金钥匙”)：如果是2角应该等于什么呢?自己想好了再举手。
　　生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元。
　　师(手指第二把“金钥匙”)：如果是6分呢?
　　生7：六分等于一百分之六元，又等于0.06元。
　　师：看来这两把金钥匙你们都得到了，那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。
　　课件显示第三和第四两把“金钥匙”：
　　(3)1分米=()/()米=()米
　　(4)1厘米=()/()米=()米
　　(学生思考后汇报)
　　生：1分米等于十分之一米，也等于0.1分米。(许多学生有意见)
　　生8：最后的单位应该是米，而不是分米，因为1分米不会等于0.1分米的。
　　师：是呀，1分米用米作单位是0.1米而不是0.1分米。
　　生9：1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米。
　　师：如果是8分米、2厘米用米作单位，应该等于什么呢?同桌互相说说。
　 四、联系巩固，深化提高
　　师：同学们真能干！ 看下面的这些能难倒你吗？（出示课件）
　　生1：我觉得姚明身高是2.2米。
　　生2：他的身高是2.12厘米。
　　生3：应该是2.12米。
　　师：对，如果是2.12厘米的话就是2厘米多一点，就该到小人国去了!
　　生4：可能是2.29米。
　　生5：可能是2.26米。
　　师：嗯，你真了解姚明，他的身高确实是2.26米。2.26米有多高呢?(拿起一把米尺)比几把米尺还要多一点?
　　生：比两把还要多。(师在墙上量出2.26米的高度)
　　生：哇!这么高!
　　师：所以大家都叫他“小巨人”!你们知道自己的身高吗?
　　生6：我的身高是1.39米。
　　……
　　师：用小数猜猜章老师有多少高？
　　生7：我猜是1.71米。
　　生8：我猜是1.80米。
　　……
　　师：章老师的身高是1.76米。
　　3.猜价格。
　　师：下面，我们来一次价格竞猜!(投影显示一个可爱的小瓷娃娃，并把实物放在讲台上)用小数猜猜这个可爱的瓷娃娃的价格，章老师想把这个瓷娃娃送给猜得最准的同学。每位同学可以猜两个小数，并请你把猜得的两个小数写在本子上。
　　生1我猜是8.5元。
　　生2：我猜是8.9元。
　　生3：我猜是7.65元。
　　……
　　师投影显示正确价格：7.60元。
　　4.了解古代小数。
　　师：同学们想知道中外古代的小数是怎样的吗?先来看一看我国古代的一个小数，谁能猜猜它表示多少?
　　生1：3.5。
　　生2：3.25。
　　生3：3.05。
　　……
　　师(投影显示)：它表示3.25。再来看看外国古代的小数是怎样写的。(投影显示：3⊙2 ①5②)
　　生(诧异地议论纷纷)：啊?是这样的啊?
　　……
　　师：数学是在不断地发展的，如小数的记数，中外的数学家通过不断的改进，最终才形成了现在这种最简捷的方法。

　　五、课堂总结
　　师：同学们今天学得真好!说说你今天的收获。老师要留一个小作业给大家 （出示课件）