研修活动设计方案(模板)-1.docx

研修活动方案设计（模板）

研修主题
小学数学探究性学习的研究方案
背景原因
现代社会科学技术的迅猛发展呼唤创新人才，创新是人类智力的最高表现形式，是个人综合素质的重要表现。小学数学教育有着自身的特点和规律，它的基本出发点是促进学生的发展，重点培养学生的创新意识和实践能力，符合人类文明进步、时代和人的发展要求。
但是，与时代的发展和实施素质教育的要求相比，目前的小学数学教学特别是课堂教学仍存在许多亟待解决的问题，反映在教学方式上，表现为：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，体验创新少；要求一致多，发展个性少；注重知、能多，关注情感少等，从而导致学生学习方式单一、被动，学生缺乏对数学学习的喜爱和信心。一句话，“以人的发展为本”的教育理念没有得到真正落实。
  《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：有效的数学学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
  因此我们要努力改变学生现有的学习方式，让学生在学习中学会学习，使学生有充分的机会用自己的方式去探索去实践去思考去创新，这样的学习本身就是一种创新，也使学生在创新中培养创新意识，在实践中培养实践能力。探究性学习正是能够实现这一目标的学习方式。

活动目标
（1）研究如何培养学生收集和处理信息、作出决策的能力。包括：①如何使学生在感受数学与现实生活的密切联系中，学会用数学的眼光去观察周围的事物；②如何使学生学会通过观察和独立思考发现问题；③如何使学生学会提出创造性的解决问题的设想；④如何使学生学会主动寻求帮助解决问题；⑤如何使学生学会运用已有的知识、技能、经验去探索并解决问题。即如何最终实现培养学生的创新意识和实践能力。
  （2）研究如何培养并发展学生学习数学的兴趣，建立自信心，养成良好的态度与习惯。包括：①如何使学生积极参与数学探究性学习活动，对数学有强烈的好奇心和求知欲；②如何使学生在数学探究活动中获得成功的体验，建立数学学习的自信心；
③如何使学生养成尊重客观事实的态度并具有勇于创新的精神，以及独立思考和合作交流的习惯。即如何最终实现发展学生的自主性、主动性和创造性，即促进学生主体性发展。

活动步骤

第一阶段：2014年9月至2014年12月课题研究准备阶段。主要完成方案的制定、课题申报、立项等工作，组建课题组并落实课题组成员的职责。
  第二阶段：2015年1月至2015年12月课题研究实施阶段。主要是课题组各研究人员按方案要求开展有关研究，并形成初步成果，如典型课例、相关的调查报告、经验总结等。
  第三阶段：2016年1月至2016年6月，课题研究结题阶段。主要是课题组成员进行研究总结，形成一定数量和质量的论文，积累一定数量的典型优质课例等，并在此基础上写出本课题研究报告。