1、基于单元教学重难点解决策略的研修计划
甘肃省灵台县初中语文工作坊
灵台县上良中学 李汉雄
为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2015年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及《2015年灵台县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文件精神，为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，结合教师工作实际情况，制订本研修计划。
一、指导思想
根据中国教师研修网和市、县教科所的要求，遵循“培训为主线、教科为先导、教研为基础”的工作方针，围
2、绕“基于单元教学重难点解决策略”这一主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，切实提高教师教育教学能力和专业发展能力，并尝试以本坊研修为契机，逐步建立全县初中语文学习共同体，形成一批优质教育教学资源，实现资源共享。
二、研修对象
全县初中语文教师共25名。
三、研修主题
基于单元教学重难点解决策略
四、研修目标
1.通过线上线下学习活动，使我县初中语文教师掌握梳理文言文重难点的方法和工具，并以此为辐射，提升坊员解决语文教学中重难点的能力，从而深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，
2.结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师
3、教学理论，进一步提高科研能力
3.通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
五、研修内容
以工作坊主持人为主导，组织坊员开展3天线下活动，采用1+2+1模式。结合研修阶段，分成3次组织实施：第一次确定研修主题1天，安排在第一阶段，3月底前完成；第二次成果研磨1天，安排在4月14日（星期四），第三次推优总结1天，安排在4月下旬。具体活动内容安排如下：
时 间
地点
主题
阶段
内容
组织形式
备注
主持人
坊员
第 1 天
平凉市培训中心
确定 主题 完善
4、计划
第一阶段 3月底
接受培训，确定本坊研修方案，并报送附件2-1到中国教师研修网。
坊员根据本坊方案，制定个人研修计划
坊内研磨
发布简报
第 2 天
城关 中学
听课研科同课异构
第二阶段 4月14日
主持人上示范课。
坊员听课评课，同课异构，设计上传自己该课的教学设计（或课件）、课堂实录、检测分析、教学反思。
全县研讨
发布简报
第 3 天
网络
推优总结报送成果
第三阶段 4月下旬
主持人择优推荐5个优秀成果，形成本坊一点N策略案例集，撰写研修总结。
坊员提交2篇研修日志（见附件2--3），上报自己的研修总结，报送自己的成果集。
5、
坊内交流
一点N策略案例集，研修总结
六、研修措施
1.组织学员制定研修计划。
2.建立研修团队考勤评价制度，指导学员完成相关的参训任务。
3.发起、参与引领性主题研修活动，根据各校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动以保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。
4.做好分阶段成果提炼与推优工作。
七、坊员考核
考核项
说明
分数
活动考勤
线下研修活动不少于3次，每次10分。
30
活动
参与
1. 根据本坊研修主题及要求制定个人研修计划10分
2. 针对成果研磨活动，提交2篇线下研修日志。20分。
30
活动成果
通过研磨形成自己的成果集：（打包）
1. 突破教学重难点的教学设计+微课/课件；
2. 课堂实录/教学片断/说课PPT；
3. 检测与分析表单；
4. 教学反思
40
灵台县初中语文工作坊
3
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