【教学设计】《詹天佑》(人教).docx

人民教育出版社六年级（上册） 畅言教育

《詹天佑》教案
霍山县城西小学徐红卫
◆ 教材分析

这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情；
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪；
3、学会读写11个生字，能正确读写“杰出、修筑、设计”等词语，能抄写自己喜欢的词语和句子；
4、了解课文是如何一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文，并能有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
【情感态度价值观目标】
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
【教学难点】
了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
◆ 课前准备
◆

1、多媒体课件；

2、詹天佑像，开凿隧道示意图，“人”字形线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料，有关京张铁路地理环境的地图等。
◆ 教学过程

第一课时
一、创设情景，激情导入：
1、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。  
（课件出示詹天佑的图片以及简介） 
  请一位同学根据课件向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍） 
  刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。
二、初读课文，扫清障碍：
1、初读课文，画出文中生字新词，同位互读。
检查：课件展示生字新词，学生认读。
2、请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。    
课件出示问题： 
  ⑴ 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。 
  ⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）   
四、精读课文，深入感悟：
1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？  
2、以四人小组为单位，根据课件给出的提示一起学习、讨论。（课件出示问题） 
3、请个别学生回答：    
⑴当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。） 
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？   
 ⑵当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？ 
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）   
还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）    
⑶全国的反映如何？ 
用文中的一个词来概括。（轰动） 
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功） 
有谁能根据课件的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地情况？（学生回答） 
4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）   
5、有感情地朗读课文（齐读）
五、课堂总结：
詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
六、布置作业：
掌握生字新词。
第二课时
一、导入：
 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
二、学习第3段： 
 1、请同学们默读课文第3段，边读边思考: 
  詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。（请一位同学来讲讲）
  （板书：勘测线路开凿隧道设计线路） 
  2、接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 
 （课件出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 
学生划找──四人小组交流──全班探讨
3、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。 
 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。 
 教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。 
 4、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。 
 5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。 
 （课件出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？  请个别学生回答。 （是一个拥有高度智慧和创造精神的人） 
6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干） 
 小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
三、略讲第4段： 
 就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击） 
 接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应） 
四、总结： 
 同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气。
五、布置作业：
背诵自己喜欢的部分。
六、板书设计：
詹天佑
接受任务勘测线路
居庸关——两端同时凿进
主持修筑开凿隧道
八达岭——中部凿进
设计线路——人字形
提前竣工有力回击赞叹不已
◆ 教学反思

略。

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