1、初一学生数学基础差怎么办？
一、 智力因素分析
1.学生存在的学科问题
（1）基础知识、基本概念掌握不牢固，例：多项式次数的判断，比较代数式大小的方法，判定全等三角形的条件。
（2）不能进行简便的计算，并且计算时还容易出现概念性的错误。例：幂的乘除运算。
（3）不会灵活运用所学知识解决实际问题。例：不会灵活应用完全平方公式去做证明题和比较代数式大小。
2.学科问题分析及解决方案
问题分析：
（1）在公立校上课时可能因为老师讲解不到位，或者学生听课时不能抓住知识的重、难点，或者虽然掌握了知识的重、难点，但是不能将知识融会贯通、灵活运用。
（2）对数学公式只会机械的死记硬背，
2、不能在理解的基础上完全掌握。
（3）基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，或者学习时没有理解和掌握最基础的知识，审题时无法找出关键词和重点词，对题中的关键条件不能有效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。例：对完全平方公式，正着用非常熟练，但对于一些需要反过来用的题就不会了；对添加辅助线证三角形全等很陌生。
解决方案：
（1）在教学中，老师一方面对课本中已学过的基本概念、基础知识进行巩固复习，查缺补漏，对于易错点，设置同类型的习题，强化练习；另一方面，把往年中考中经常出的同类型的题，进行专项测试，为学生将来的中考打下坚实的基础。
（2）学习数学，理解是最重要的
3、在课堂上，老师讲到一个公式，学生如果只是会用了并没有达到目的，只有当学生真正明白这个公式是怎样得出来的，并能熟练使用才算达到目的。
（3）在顺利掌握课本基础知识的基础上，系统地讲授开阔视野、拓展思维能力和探索精神的题，教会学生如何找题目中的关键词、重点词，对问题进行归类、分析、总结，使学生的思维能力和探索能力得到充分的开发，并且在综合训练中形成规范的做题习惯。
二、非智力因素（学习习惯、态度、方法）分析及解决方案
问题分析：
（1） 习惯方面：审题方面、检查错误方面不够认真仔细。
（2） 态度方面：学习比较被动，不能积极主动的去找一些资料学习巩固，拓展思路；不爱思考，遇到难一点的题
4、就放弃了。
（3） 方法方面：没有掌握良好的学习方法，不能条理的对问题进行逻辑分析，不会独立的对所学知 识进行归纳总结，也不能将以前学过的知识迁移到需要解决的问题上来，在做题时 思维模式仍存在一定的局限性，灵活运用方面还存在欠缺。
解决方案：
（1） 习惯方面：在教学中老师会着重强调每个知识点的各种细节问题，将学生容易出错的地方进行归类，通过师生互换角色等方式使学生认识到自己容易出错的地方，另外设置不同题型，引导学生认真审题，增强审题意识，逐渐掌握审题的方法，从而改掉这个坏毛病。
（2） 态度方面：一方面，从兴趣入手，在教学中，老师会经常出一些跟生活联系比较近的有趣的数学题，以此激发学生对数学的兴趣；同时也要让学生明白数学在实际生活的重要作用，慢慢改变学生对数学的看法，提高学生学习数学的积极主动性；另一方面，每次上完课，老师都会布置一定量的习题，巩固当天所讲的知识，避免学生的惰性。
（3） 方法方面：在教学中，老师有目的地设置启发性问题，使学生养成勤于思考，善于从题目中挖掘重要信息的好习惯，进而找出问题的突破口，并联系所学知识逐步解决，从而锻炼学生系统的分析问题、解决问题的能力，同时引导学生将类似题型进行归类、对比，培养学生观察、比较、分析、推理、概括的能力，形成良好的学习方法。
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