1、八）年级 （语文 ）学科教案 如皋市实验初中
教学内容
《枣核》
教学时数
1课时
教学目标
1．理解课文的思想内容，感受海外华人对故土的依恋之情。
2．线索与悬念的巧妙构思。
3．体会语言中饱含深情的细节。
重点难点
1．线索与悬念的巧妙构思。
2. 对人物动作细节的品味。
教学设计
教学过程
个性设计
一、导入，作者简介。
课前5分钟播放歌曲《我的中国心》。
1. 导语：
同学们好，相信大家都很熟悉刚才的旋律，《我的中国心》。这首歌一经被传唱，立即勾起了众多海外游子的思乡之情
2、
“谁怜爱国千行泪，一寸山河一寸金”，无论走到哪里，游子心头牵挂的都是自己的祖国。今天，我们就来倾听一位已届风烛残年的海外游子的心声，共同学习萧乾的《枣核》。
2. 作者简介：
萧乾，原名萧秉乾，1910年生于蒙古族的一个平民家庭，现代著名作家，记者，文学翻译家。1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，先后写出了《矛盾交响乐》、《红色的九月》、《伦敦的一周》、《美国点滴》等，他的《美国点滴》是20世纪40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一些有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。
二、活动一：初读课文，整体感知。
过渡：课文的
3、题目是《枣核》，请同学们朗读课文，抓住直接写枣核的句子，看看课文围绕枣核写了哪些事，用简洁的语言概括，理清作者的行文思路。
活动内容：课文围绕枣核写了哪些事，请用简洁的语言概括。
活动方式：朗读课文→组内讨论→代表发言→补充交流
明确：1.概括事件：索枣核——见枣核——话枣核
2.明确线索：枣核
三、活动二：品读课文，感悟感情。
过渡：文中的友人为什么如此看重一枚小小的枣核呢？“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是可触可摸可感的，生动具体感人。请同学们再读课文，划出友人直接倾诉思乡爱国
4、情感的词句，有感情地读读，说说你的理解，体会其妙处。
活动内容：找出文中表现友人思乡情感的词句，说说你的理解，并体会其妙处。
提示：1.多种形式朗读。
2.抓住描写方法、修辞、表现手法、关键词等赏析。
3.适当联想、想象。
活动方式：跳读课文，圈画批注→小组交流演练→小组展示→补充交流
明确：
1. 感情：思乡爱国之情。
2. 具体语句：
“我心上总像是缺点什么”： （心理，缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡亲人的亲情……美籍华人在美国的物质生活是很富裕的，但在精神上，他远离了家乡的文化、民族的文化，在一种陌生的环境中而感到空
5、虚。）
“年纪越大、思乡越切” （心理）
“游子的心境” （心理，身在异乡，心系故土）
“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理，排比）
栽杨柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟，还想种枣树。（动作，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。）
3. 主旨句：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”（画龙点睛，点明中心，国籍虽改，感情不改，心系故土）
四、活动三：研读课文，探究妙笔。
精妙的构思让一个小小的枣核折射出浓浓
6、的赤子之情，学完这篇文章，你有哪些收获呢？
提示：可以从结构、表现手法、语言等角度体会写法。
活动方式：自己独立思考→小组合作探究→小组展示→补充交流
明确：1. 设置悬念。
索枣核，用途蹊跷，制造悬念。
见枣核，故弄玄虚，再造悬念；
话枣核，为解乡愁，解开悬念；
悟枣核，民族情感，深化主题。
好处：引人入胜，紧紧吸引读者，把主题表达得恰到好处。
2. 以小见大。
用小小的枣核寄托海外游子深深的思乡爱国之情。
俗话说，一滴水可以反映太阳的光辉。寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。我们要学习这种小中见大的写法。
五、活动四：拓展延伸，畅谈感受。
7、
今年，这位海外华人受邀来到了春晚现场，主持人想请她谈谈感受，你会怎样采访，她将会表达什么感情呢？
活动内容：春晚，采访海外华人，谈谈感受。
活动方式：自己思考→小组合作，尝试展示→班级展示→点评再演
结束语：
鸟恋旧林，鱼思故渊，树高千丈，叶落归根。海外华人国籍虽改，感情不改，心系故土。真是“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。
这是绿叶对根的情意. . . . . .
欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。
教学反思
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