教育基础知识归纳.doc

2.生理自我在几岁左右基本成熟？（ ）
A. 1岁 B. 3岁 C. 5岁 D. 7岁
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移
11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象
13.态度的核心成分是（ ）
A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分
14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）
A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A.关系转换理论 B.经验类化理论
C.共同要素说 D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）
A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2
19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）
A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）
A.关注发展阶段 B.关注学生阶段
C.关注情境阶段 D.关注生存阶段
第二部分 非选择题（共60分）
二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）
21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循 循序渐进原则__。
22．自我意识包括自我认识、___自我体验_______和______、自我监控_______三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以_____语言______为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____个体________的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____逃避________条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为替代性强化
26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于_辨别_的信息，正例则传递了最有利于_概括__的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。 28．各种发明创造都可以看做是创造性问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、要达到的目标和存在的限制或障碍三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是评价。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为区分度。
32．世界卫生组织（WHO）在1989年指出，健康应包括生理健康、心理健康、社会行为和道德健康。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
34．意义学习需要具备哪些条件？
．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。
35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？
【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？
【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势
37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？
【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
四、论述题（本题1小题，共10分）
39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略
【要点】 一、复述策略的定义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
二、常用的复述策略有：
（2）利用随意识记和有意识记； （2）排除相互干扰；
（3）整体识记和分段识记； （4）多种感官参与；
（5）复习形式多样化； （6）画线。
   7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
   16．新中国第一次学制改革是在1951年。
   17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
   28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。
   29．德育是教育者培养受教育者品德的教育土地出让政策法规。
   35．在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。
   36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。
   37．班主任是负责一个班学生教育法律法规基础知识工作的教师。
   38．班主任工作的中心环节：幼儿政策与法规试题组织培养班级体。
   39．班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。
41.泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标(3)怎样才能有效地组织这些教育经验(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。
（二）心理学
5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。
6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。
10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。
14.感觉限与感受性是反比关系。21.医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。
22.“一题多解”是发散思维。“神机妙算，随机应变“思维灵活性。
23.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。
24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。
30.操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。
31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。
34.智力的核心成分是抽象思维能力。
35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。
36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。47.气质类型无好坏之分。
48.高级神经活动类型是生理特性。
49.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。
50.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。
第三部分：教育法规。主要包括：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。
1．教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。
2．《中华人民共和国教育法》
3．《中华人民共和国义务教育法》
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。×
3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ Ａ）
A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性
1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。×第3组题
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。×
3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（Ｄ ）
A．生理与安全需要 B．尊重需要
C．归属与爱的需要 D．自我实现需要
1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。×
2．这次课程改革的核心目标是（A ）
A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度
C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ C）A．心境 B．激情 C．应急 D．理智
1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。√
3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ B）
A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性
1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。×
2．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（C ）
A．课外校外教育 B．各科教学 C．班主任工作
3．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ A）
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制
第7组题
1．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。×
2．学生在教育过程中，处于（B ）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位
3．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（C ）
A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣
1．注意是一个独立的心理过程。×
2．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B ）A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应
3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。（A ）
A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4
1．解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。√
2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ A）
A．陶冶教育 B．榜样示范 C．品德评价
3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）
A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展
C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题
1．智力年龄的概念是比纳提出的。√
2．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ A）
A．示范性 B．复杂性 C．主体性
3．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A）
A．原型 B．原型启发
C．问题情境 D．问题对象
1．良好的记忆力是天才的特征之一。√
2．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A ）
A．教育学 B．教育心理学 C．教学论
3．记忆过程包括（D ）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
1．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。×
2．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ B）
A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义第14组题
1．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。√
2．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C ）
A．观察力 B．想象力 C．思维力
1．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。√
2．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ B）
A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性 C．长期性、间接性
3．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B ）
A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发
1．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。×
2．“学而时习之”体现的教学原则是（ C）
A．理论联系理论的原则 B．启发性原则C．巩固性原则
3．青少年异性交往的原则是（A ）
A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地
1．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。√
2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ C）A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志
3．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度
C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
1．记忆是一个被动保持信息的系统。×
2．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（C ） A．主体性 B．创造性 C．示范法
3．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B ） A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象
1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。× 2．教育学研究的对象是（A ）A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策
3．智力测验中解释测验结果的依据是（D ）A．信度 B．效度 C．智商 D．常模
1．行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。√
3．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D）
A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练
1．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。√
2．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ A）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《春秋
1．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。√
1．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。×
2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ B）
A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C．让学生尊重知识尊重教师
3．能力是一个人顺利完成活动的（A ）
A．个性心理条件 B．心理过程 C．生理条件 D．个性倾向性
2．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C）
A．自觉性 B．独立性 C．创造性
3．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ C）
A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知
C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知
1．“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。√
1．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。×
3．“矫正错误”是注意的（D ）
A．选择功能 B．整合功能 C．维持功能 D．调节和监督
1．在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。×
3．“灵感或顿悟”是（D ）
A．创造思维 B．再现思维 C．分析思维 D．直觉思维
1．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。×
2．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ）
A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识
1．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。√2．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C ）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的
3．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（B ）
A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像
第31组题
1．负强化就是惩罚。×
3．校本教研的核心要素是（D）
A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领
D．自我反思、同伴互助、专业引领。
第32组题
1．非智力因素可以通过教育手段加以培养。√
1．看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。√
3．智力的高级表现是（A ）
A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力
1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。√
2．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A ） A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应第36组题
1．认知教学的本质是以学生认知发展为中心。√
3．新课程把教学过程看是(B )的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B、师生交往，积极互动，共同发展
C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
1．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。√
2．班集体形成的主要标志之一是（ B）
A．成立了班委会 B．形成了正确舆论C．确定了班级工作计划开展了班级工作
3．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A ）
A．需要 B．动机 C．态度 D．认知
1．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。√
2．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ C）
A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课
C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
1．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。√
2．教学的中心任务是（B ）
A．发展学生的智力 C．培养学生的个性心理
B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ）
A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程
1．桑代克认为学习是尝试错误的过程。√
1．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。×
1．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( A )。
A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利
C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
解析：对学生进行测验后，评定学生的学业成绩，最常用的记分方法是百分制计分法和等级制计分法，这两种计分方式比较简便易行，科学有效，能真实地反映学生测验后的分布情况。因此，正确答案选A 。
2．下列关于复式教学叙述正确的是( C )。
A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
解析：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自动作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。因此，答案为C。
3.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）。
A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价
解析：根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。其中，相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价。这种评价主要有两大作用：一是它有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据；二是它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。因此，答案为A。
4. 从评价的功能上区分，中小学评价可分为（C）。
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C. 形成性评价和总结性评价
解析：中小学教育所采用的评价方式主要为形成性评价和总结性评价，这是从评价的功能上区分的。在学习的过程中采用形成性评价，在学习一段时间后，为了检验学习的效果而采用总结性评价。因此，正确答案选C。
5.为了分班、分组的目的所进行的测验是(  B  )。
A．形成性测验    B．诊断性测验    C．总结性测验    D．安置性测验
解析：诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或进行之中对学生学习准备情况或忒书困难进行评价，是对教学活动的准备。
6．(  D  )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课时的问题。
A．教学内容    B．教学原则    C．教学方法    D．教学组织形式
7．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( C   )。
A．教学    B．教学原则    C．教学模式    D．教学方式
8．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其(  D  )很高。
A．难度    B．信度    C．效度    D．区分度
9．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指(   B )。
A．测量    B．测验    C．考试    D．评价
解析测验是指学生学业成绩的考查和评定，也是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，通过测验可以评定学生个人的能力。因此，正确答案选B。
10．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是(   D )。 A．效度    B．难度    C．区分度    D．信度
解析：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所取得结果的一致性程度，以及一次测量所取得结果的准确性程度，是一个表示分数稳定性与可靠性的指标。因此，正确答案选D。
12．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(  A  )。
A．教师主导取向    B．学生自学取向    C．形式型策略    D．方法型策略
解析：从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正，是一种教师占主导的教学形式，教师在其中扮演着主要的角色，引导学生进行系统的学习和回顾，掌握知识体系。因此，正确答案选A。
13．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于( B   )。
A．教师主导取向    B．学生自学取向    C．学生自学取向    D．方法型策略
解析：在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于学生自学取向的教学方式，教师不是主导者，学生是学习的主体，教师只是一个引导者，为其提供资料和疑问解答。因此，正确答案选B。
14．检验和考试应把握(   B)
A．客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则
B．客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
C．指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
D．主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
解析：测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好的反映学生的学习情况。因此，正确答案选B。
15．教师对学生一个一个轮流教，属于(    )。
A．个别教学制    B．班级授课制    C．分组教学制    D．道尔顿制
解析：教师在采用教学方法上比较灵活多变，随着班上同学的情况而变化，可采用集体授课，可采用单独授课的方式，教师对学生一个一个轮流教的做法就是个别教学制。因此，正确答案选A。
16．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是(    )。
A．个别教学制    B．班级授课制    C．分组教学制    D．道尔顿制
解析：班级授课制是一种集体教学的形式，把一定数量的学生按年龄和知识程度变成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学形式。因此，正确答案选B。
17．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是( D   ) A．内容型    B．形式型    C．方法型    D．综合型
解析：综合型教学策略是指选择和制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑，不是按教学过程的某个构成因素为中心，是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。因此，正确答案选D。
2014教师招聘考试公共基础知识精选试题及答案二
一、选择题
1.被称为世界上第一部研究教育的专著是【C】
A.《教育没话》 B.《教育学》C.《学记》 D.《雄辩术原理》
2.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？【B】
A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动
3.做好班主任工作的前提和基础是【B】
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
4.体育的根本任务是【B】
A.通过体育对学生进行思想品德教育
B.增强学生体质
C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D.向国家输送优秀运动员
5.班集体形成的主要标志之一是【C】
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论
D.确定了班级工作计划
6.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是【C】
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
7.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是【A】
A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
B.培养德智体全面发展的社会主义新人
C.培养又红又专的社会主义接班人
D.培养脑体结合的社会主义建设者
8.下列说法不正确的是【A】
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于奴隶社会
9.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是【D】
A.在课程计划(教学计划)之中
B.在学科课程标准(教学大纲)之中
C.在学校之外
D.在课程计划和学科课程标准之外
10.普及义务教育始于【C】
A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
11.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有【B】
A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性
12.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的【D】
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性
二、填空题
1.我国颁布的第一个现代学制被称为(壬寅学制)；正式实行的第一个现代学制被称为(癸卯学制)。
2.20世纪中叶，美国教育心理学家布(鲁纳提)出了以学科的基本结构构建课程的理论。
3.德育过程的基本矛盾是教育者提出的(德育要求)和受教育者已有的(品德基础)之间的矛盾。
4.教师在整个教育过程中起(主导)作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的(民主平等)特点。
5.体育是以(身体活动)为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是(体育课)。
6.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向(素质教育)转变的思想。
三.解答题
1.教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
【参考答案】
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段、独立形态教育学的产生、马克思主义教育学的建立、现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
2.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
【参考答案】
(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
(2)教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
(3)教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
3.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
【参考答案】
(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题
1.试论教育与生产力的关系。
【答案要点】
生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。
教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。
2.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
【答案要点】
(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

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