1、开心书屋的快乐
每月的分享阅读日是孩子们最开心的日子。孩子们从家里带来自己最爱的图书和小伙伴们分享着阅读，互相交流自己的见解、自己的最爱。有脑筋急转弯、猜谜语、图文并茂的喜羊羊与灰太狼、环保日记、童话故事、成语故事等等，由于我们是大班了，孩子们的识字量不断增加，对于简单的阅读已能驾轻就熟。所以孩子们一到区域游戏时间都争着去开心书屋看书，并能向其他小伙伴介绍自己带的书是什么，还争着来说自己带来的书里面的内容，孩子们在这里感受分享的快乐、感受阅读的快乐。
可是由于图书数量增加了，新奇的书也多了，有些自控能力弱的孩子就管不住自己了，不分时间地就钻进书屋里去了。特别是聪明
2、的澍澍小朋友。上课时，老师一不留神，他就躲进了书屋里；小朋友们排队散步时，他也悄悄地藏在书屋里；课间小朋友们上厕所时，他不去反而待在书屋里。于是我想了很多办法来让他遵守规则，批评、教育、引导等等但是收效甚微，当时好一些，过一会他又管不住自己了。孩子已经是大班下学期了，再过3个月就要离开幼儿园去上小学了，他这样的自控能力怎么能适应小学的生活呢？于是我静下心来，好好思索，澍澍这个孩子自控能力特别弱，常常管不住自己，但是他很聪明，理解能力、记忆能力都很棒；他有一颗善良的心，只要看到别的孩子被批评了，他总会对老师说：老师，你就原谅他吧！而且特别喜欢做班长、小组长，帮助集体做事情，爱表现自己。针对澍澍的
3、这些情况，我对开心书屋采取了开放制度，选取图书管理员来负责书屋的整理、介绍、为其他孩子讲解图书内容等等，最重要的是称职的管理员可以得到老师的小星星奖励，但是不守规则的小朋友是不能做图书管理员的。一次，澍澍表现很棒的时候我让他做图书管理员，他把书屋整理的整整齐齐，还为小伙伴们讲一些有趣的故事，（澍澍的阅读能力很厉害，基本上故事里的字都能认识），等到一天下来，其他小伙伴特崇拜他，因为有些书里面的内容孩子们不懂，可是澍澍却能把它讲出来，所以第二天孩子们又选他做图书管理员了。于是爱做领导的澍澍慢慢改变了，上课时能坐住了，还能管理别人了，自己的规则意识也增强了。
其实每个孩子都有表现的愿望
4、只要我们找到合适的方法，就一定会看到孩子优秀的一面，而积极的鼓励比消极的刺激好得多，幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持，使得孩子的自控力和意志力不断的增强，做个健康、快乐的宝贝。在以后的教学中我将不断的探索，和孩子们共同成长、共同快乐！
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