1、 个性化教学设计方案
教师姓名
学生姓名
填写时间
学 科
年 级
教材版本
第＿章（单元）第＿节
阶 段
□观察期 第( )周 □维护期
教师课时统计
第（ ）课时
共（ ）课时
课程名称
函数
课时计划
第（ ）课时
共（ ）课时
上课时间
教学目标
同步教学知识内容：1． 了解变量的概念，会区别常量与变量．
2． 经历探索变量的过程，感受常量与变量的意义．
3培养学生良好的变化与对应意识，体
2、会数形结合的思想
个性化学习问题解决：
教学重点
：理解变化与对应的内涵
教学难点
理解变化与对应的内涵．
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，揭示课题
【情境思考1】
汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时，先填下面的表，再试用含t的式子表示s．
t/时
1
2
3
4
5
s/千米
【情境思考2】
每张电影票的售价为10元，如果早场售出票150张，日场售出票205张
3、晚场售出票310张，三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售出票x张，票房收入为y元，怎样用含x的式子表示y？
【教师活动】引导学生思索，然后从学生中推荐好的方法．
y=10x．
二、操作观察，获取新知
【形成概念】在某一变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，有些量的数值始终不变，我们称它们为常量．
【拓展延伸】请同学们具体指出上面的各问题中，哪些是变量，哪些量是常量？
【教学形式】师生互动，畅所欲言．
三、课堂总结，发展潜能
1．什么叫做变量？什么叫做常量？它们之间有何区别？
2．本节课中，通过实
4、际事例，你对变量的概念以及实际意义有怎样的感受？
先独立思考后再与同伴交流，填出表格中问题：s：60千米，120千米，180千米，240千米，300千米．推出含t的等式为s=60t（t≥0）．
观察图形，先独立思考后，得到关系式为L=10+0.5x（x表示悬挂重物的重量）．
提出问题，引导学生思考问题
课堂练习
课本P95练习
课后作业
课后记
本节课教学计划完成情况：□照常完成 □提前完成 □延后完成，原因＿＿＿＿
学生的接受程度：□完全能接受 □部分能接受 □不能接受，原因 ＿＿＿＿
学生的课堂表现：□很积极 □比较积极 □一般 □不积极，原因＿＿＿＿
学生上次作业完成情况：完成数量＿＿％ 已完成部分的质量＿分（5分制）
存在问题
配合需求：家长 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学管师 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
备注
提交时间
教研组审批
教研主任审批
2
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