1、按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,學會學習,課程發展路向,課程發展議會,1/23,整體教育目標,樂,善,勇,敢,於學習,於溝通,於承擔,於創新,2/23,學習,終身,教學,課程,課程改革願景,學會,持續,靈活,拓展,3/23,香港課程發展累積了甚麼經驗？,達到廿一世紀教育目標，有甚麼是值得在學校課程內學習？,怎樣促進有效教與學？,學會學習諮詢文件:,探討三個問題,4/23,學會學習,學懂怎樣學習，掌握基本能力,不是死記
2、硬背,有應變能力，知道主動、獨立地尋求解決方法，並能持續進修,擴闊學習空間,5/23,學習宗旨,明白自己在家庭、社會和國家所擔當角色和應推行責任，並關注本身福祉,認識自己國民身份，致力貢獻國家和社會,發展創意思維及掌握學習能力,積極主動及有信心地以中英兩種語文(包含普通話)與人溝通和討論,養成獨立閱讀習慣,全方面掌握對八個學習領域基礎知識,建立健康生活方式，培養對體藝活動興趣和鑑賞能力,6/23,發展品德教育及公民教育,發展智能,參與社會,服務,促進體藝,發展,發展與工作有關經驗,五種學習經歷,：,7/23,學習領域,中國語文教育,英國語文教育,數學教育,個人、社會及人文教育,科學教育,科技教
3、育,藝術教育,體育教育,8/23,共通能力,協作能力,溝通能力,創造力,批判性思索能力,運用資訊科技能力,運算能力,解決問題能力,自我管理能力,研習能力,9/23,價值觀及態度,中國語文教育,個人、社會及人文教育,英國語文教育,數學 教育,體育,科學教育,科技,教育,藝術教育,跨領域學習,德育、公民教育,性教育、環境教育,生活事件課題,通過學習領域、跨領域,學習活動,，如德育、公民教育、環境教育、性教育等，培養正面,價值觀和,態度,10/23,11/23,學與教新文化,：,強調灌輸知識,偏重學術,科目框框,課本主導,課室教學,傳統時間表,過早分流,由,由,由,由,由,由,由,轉為,轉為,轉為,
4、轉為,轉為,轉為,轉為,學會學習,多元化全人發展,整合性學習,多元化教材,社會支援、跑出課室,彈性編排學習時間,多元接觸、開發潛質,12/23,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,善用學校行之有效優良办法,課堂內外主要改變,：,刪減部分內容,減少機械式操練,均衡課程、全方位學習,設計跨學科綜合單元或專題研習,理中有文、文中有理,全力推廣閱讀,13/23,營造良好學習環境,營造良好學習環境,營造良好學
5、習環境,營造良好學習環境,營造良好學習環境,營造良好學習環境,營造良好學習環境,營造良好學習環境,營造良好學習環境,營造良好學習環境,課堂內外主要改變,：,減少測驗和考試,採用不一样評估模式,照顧不一样能力學生,靈活教學時間表,14/23,彈性時間表舉隅,利用10%課時安排德育及公民教育、生活技能及圖書館學習,每七天騰出半天時間進行 校外學習活動,在學期初或學期終，舉辦綜合活動日,每年設四個學期，每個學期有不一样科目,15/23,多元模式培訓課程,設立網上資料庫(包含課程指导及示例庫),到校支援，協助提升教學質素,推動種籽學校計劃及推廣教研结果,給教師/學校主要支援,16/23,發展策略,17
6、/23,短期：2000至年,教師和學校就現行科目标教學，培養學生共通能力，推廣學會學習,推廣四個關鍵項目,推廣閱讀風氣,德育及公民教育,運用資訊科技,專題研習,循序漸進、互動協作發展方式,18/23,短期：2000至年,教育署根據課程改革原則，編制新課程指导和學科指导，提供示例教材,按中央指导，逐步適應由現有課程過渡到使用新課程架構，發展校本課程,循序漸進、互動協作發展方式,19/23,中期：2005至年,在中央指导及校本自主之間取得平衡，在開放課程架構下制訂校本課程,不斷提昇教學效能,中央課程不斷按需要更新,循序漸進、互動協作發展方式,20/23,長期：年及以後,希望達成終身學習目標,循序漸進、互動協作發展方式,21/23,學生,全社會動員，各方配合,校長,中層管理人員,教師,圖書館主任,政府,家長,其它,社會人士,22/23,諮詢期:,年11月底,至,202月15日,23/23,
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