深化拓展.doc

《五柳先生传》教学案
设计者：杨玉玲
教师寄语：
淡泊以明志，宁静以致远。
学习目标：
1．疏通文意，掌握文中的文言词汇。
2．体会本文朴素洗练的语言风格。
3．理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
4.背诵课文。
重、难点：
1.疏通文意，积累文言词语。
2.理清行文思路，背诵课文。
3.了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
目标导学：
本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、爱好、生活状
态况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
学习过程：
一、导入新课
1.收集有关陶渊明的资料，说说你对陶渊明的了解。

2.了解什么是自传，文体特征，包括哪些内容。

二、检查预习
1．给下列字注音。
嗜          辄        吝     褐
箪       　 汲　       俦            觞
瓢　        屡　       娄　          欤
2．解释加横线的字并翻译这个句子。
亦不详其姓字 造饮辄尽
因以为号焉 不求甚解
何许人也          性嗜酒
亲旧知其如此          环堵萧然
每有会意               箪瓢屡空，晏如也
不戚戚于贫贱           不汲汲于富贵
三、整体感知
1.朗读课文。（注意重点的字音、字词、句子，把握朗读语调的轻微变化）
2.通译课文。（口头翻译。注意文言文翻译的三原则）
3.概括第一、二段的主要内容。

四、合作探究
1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？

2.文中描写五柳先生生活状况的句子有哪些？刻画了一个怎样的形象？

五、深化拓展
1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？

2.陶渊明的思想曾被后世很多人推崇、赞扬，现在又有一些人并不赞成他的那种思想，认为1500多年过去了，他的思想已过时了。同学们，你们有什么看法呢？请简要阐述。

六、课堂小结
试就本文的内容及主旨思想进行总结。

七、布置作业
1、背诵全文。
2、请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。