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一颗禅心 守望花期
王晓芳
期中考试结束了，整个下午的时间被淹没在一堆试卷之中，一如既往地是同样带着期待的心情去等待着考试的结果，不一样的是，今年又多了另一种期盼——对自己课堂教学模式的改变所带来的结果的忐忑不安的等待。
面对考试的结果，我想到一种向考试妥协的方式：在课堂教学中采用“英—英—汉”的方式去读单词，但是，我实在不忍，我真的想守住那份孤单，守住那份执着，静静地等待学生们在语言的习得而不是学得中获得外语学习的第三境界——语言的科学思维。纵观卷面答题情况，我认为抓好双基才是最根本的。仅仅依靠一周四节课是无法达成这一目标的，但是在开学以来执行的过关中，一部分学生也出现不按时过关甚至是不过关的现象，究其原因，我觉得除了因为这部分学生基础不好之外，更重要的是我没有激发出学生们学习的内在驱动力。
所以，在今后在教学工作中，我决心从以下三个方面做好。
一、 发挥我的肢体语言以及语言的积极作用，用我积极向上的态度感染他们
首先，我会在今后的课堂上用更加宽容的心态去面对学生的错误，学生的错误从另一个角度来看他们是在尝试新的语言，虽然出现了错误，但是是一种勇敢的尝试。
其次，我会让自己的表扬以及语言更真实，更加发自内心。过多的表扬，虚伪的称赞，次数多了，时间长了，都会像白开水一样淡而无味。
最后，一节课上完了，除了知识之外，我还可以给学生留下什么？我想对生活的积极向上的态度我应该无声的传递给他们。
二、 通过轻松愉快的课堂调动他们学习的内在驱动力
让学生体验到课堂的趣味性，在课堂上受到尊重。努力营造一种愉快轻松的环境，让我和他们一起在考试的枷锁之下，在属于我们的课堂上找到属于我们的小小的快乐。
三、 通过课堂内容来激发他们学习的内在驱动力
在课堂上不是简单的单词和句子的机械重复，而是引出一些语言的信息沟，用i+1的模式去教学，即让学生的思维总是处于活跃状态，由旧句子引出新句子。并且有意识的培养他们的英语思维能力，举一反三。
没有最好的课堂，只有更好的课堂，蹉跎而过的时光也不过是时针无意义的摆动，就让反思成为一种习惯，带着一颗谦卑的心，静静地等待花期的到来。