1、
《百合花》教学设计
课题
《百合花》
授课教师 : 高台二中 王建成
学科
语文
授课班级
九（3）班
计划课时
一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识与能力
1．了解作者，巩固识记文中生字词。
2．快速阅读课文，概述故事情节，明确小说的主题。
过程与方法
3．探究人物形象，掌握细节描写在小说中的作用。
情感态度
价值观
4．理解“百合花”的象征意义，感受小说中人物的精神世界，体会军民之间纯洁、美好的感情。
教学
重点
概述故事情节，分析人物形象，掌握细节描写在小说中的作用。
教学
难点
理解“百合花”的象征意义，感受小说
2、中人物的精神世界，体会军民之间纯洁、美好的感情。
教学
方法
情境创设法 快速阅读法 分析探究法 拓展练习法
教师活动
学生活动
教
学
过
程
一、明确目标
1．激发兴趣，导入新课。
聆听音乐，出示百合花的图片，感受百合花的特点。
2．导入新课，板书课题。
3．了解作者茹志娟。
4．明确本节课学习目标。
二、自主学习
1．检查预习情况
（1）课件出示文中生字词，学生轮流正音。
（2）出示词语解释，用原文中的词填空。
2．评价交流。
3．快速读文，概述小说故事情节。
（1）故事发生的时间、地点、人物。
（2）说一说围绕这些人物写了哪
3、几件事？
（3）整体思考：文章是以什么为顺序，以什么为线索来组织材料的？
三、小组研讨
一读“百合花”，体会小说精巧构思。
1．画出文中对“百合花”被子的描写，体会小说精巧构思。
二品“百合花”，分析人物形象。
2．百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
教师活动
学生一边聆听音乐，一边感受百合花的特点。
指名学生认读生字，正音、释词。
概述小说故事情节。
勾画相关语句，认真分析人物形象。
学生活动
教
学
过
程
3．说说你眼中的小通讯员的形象，并
4、体会小说塑造人物形象的方法。
四、点拨质疑
小说家谈小说：简单的故事，精致的情节。（茅盾）
文中有多处运用了细节描写，请用“～～”勾画出来，体会其作用。
五、总结归纳
三叹“百合花”，理解象征意义。
作者为以百合花为题，提示了怎样的主题？结尾对百合花的描写有什么作用？（插入小说创作背景进行介绍）
六、拓展练习。
1．下列哪一项不是细节描写（ ）
A．当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B．我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。
C．这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面撒满白色百合花。
D．他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
2．采用细节描写生动地刻画人物的形象。（出示图片）
学生勾画相关语句并认真体会，理解百合花的象征意义。
体会小说中细节描写的作用。
根据老师的提示，学生自主进行写作，全班内交流。
完成练习。
板
书
设
计
百合花
茹志娟
纯洁军民鱼水一家亲
清新 高雅
“我”
是
线
索
新媳妇
通讯员
善良 纯朴高洁
腼腆 质朴 英勇
教学
感悟
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