1、中考古诗词中“炼字”题赏析教学设计
南山中学 吴玉华
教学目标：
1. 让学生了解中考的古诗语言鉴赏题型。
2.尝试从不同方面赏析古诗词的用词之妙。
教学重点：明确古诗词语言鉴赏的几种常见题型；
侧重抓一个点准确细致地进行赏析。
教学难点：诗歌鉴赏能力的培养。
教学设想 :举例分析——归纳方法——巩固训练.
教学时数 :一课时
教学准备：课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
中国是诗歌的国度，灿烂的中国文化就是一部诗歌史，诗和词是一对姐妹花，在初中阶
2、段里你们学过的诗词能吟出其中的一些名句吗？（学生自由发言，活跃气氛。）
对于九年级的我们除了会背诵默写诗词外还要学会赏析，因为我们这届开始诗词鉴赏是新增的中考内容了。要求一：考课内40首诗词，要求二：诗词鉴赏主要考查画面描述、品味炼字、名句赏析三类。这节课，我们主要是品味炼字。还记得半期考是考哪首词吗？（齐声背诵，师出示幻灯片，学生答。）
学生自由发言
考题导入
直接入题
火眼金睛寻妙词
●采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明 《饮酒 其五》)
●梳洗罢，独倚望江楼。（温庭筠
3、 《望江南》）
●两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫 《绝句》）
选取佳句
让学生寻找
有哪些好词
强调需要重视的词：
1、 表现力强的动词.
2、 巧用形容词.
3、 表颜色的词.
直击中考 真题演练
阅读下面诗歌，按要求答题：
2014年山东省日照市
渡荆门送别 李白
渡远荆门
4、外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍连故乡水，万里送行舟。
古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。（3分）
参考答案：
“随”字化静为动（以静写动），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。
评分：本题共3分，表现手法、景物特点、思想感情各1分。
根据我们平时的训练，结合今天的相关练习，说说我们在回答炼字题时需要注意哪些答题要点？
答题要点
1、解释该字在句中的含义
2、展开
5、联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字手法、作用（结合所在诗句分析该字的表达作用）
4、点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。
答题要点表述：
（含义+手法+情景+感情）
小组合作探究
齐声朗读
诗歌
讨论解答
课堂讨论
培养小组合作学习习惯
训练答题的规范及其表述
大显身手于实践
阅读下面诗
6、歌，案要求答题：
（一）、2014年四川省宜宾市
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。（3分）
（二） 、2014年黑龙江省龙东地区
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗
7、进行赏析。（2分）
小组合作探究
互相评价
生生互动
学以致用，实践提高
总结
析题是的注意事项：
理解分析时注意1、看清题目要求
2、明确赏析角度
3、抓住手法特征
4、结合作者感情
答题表述时注意1、分点答题条理清晰
2、要点齐全语言流畅
回顾所学
仔细领会
参与总结
培养学生梳理、总结、提升的习惯
作业
1、 运用今天所学的知识，从25课《词五首》任选一句中的一个妙词进行赏析。
2、搜寻有关诗词赏析题。
课后完成
训练巩固
结束语
“腹有诗书气自华”。加强诗词积累，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”
聆听
感受
与生共勉
板书
设计
中考古诗词中“炼字”题赏析
答题表述要点：
含义+手法+情景+感情
教学反思
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