1、
课题:《几何图形的三视图》教学设计
教材：新人教版数学七（上）
执教：黄慧姬
课型：要素组合方式
课时：45分
教学要素
评价与反思
新 课
引 入
5分
探索、巩固新知
12分
知识升华
25分
反思
3分
教学目标：一、知识目标：1、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三种视图。
2、初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。
二、能力目标：经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要
2、从不同方向看．
三、情感目标：激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．
教学重点：经历从不同方向观察物体的数学活动，发展学生空间概念．会画简单物体的三种视图．
教学难点：通过观察几何组合体画出三视图
1.导入新课，明确课题
2.体会学习本课题的意义
3.引出三视图的有关概念
1.创设情境导入：出示PPT1多媒体演示庐山景观及诗歌《题西林壁》，明确学习课题（看+听+想）---2分
2.出示PPT2举例说明：生活中一些从不同方向观察同一事物得到不同画面的实例，体会从不同方向看物体得
3、到不同的画面。明确学习意义（看+想）----1分
3. 出示PPT3得出定义：主视图、左视图、俯视图统称为立体图形的三视图。并默读思考（看+想）------1分
4.提问一学生：三视图指的是？
（讲+听+想）防空看—-1分
1.教会学生如何画三视图
2.巩固新知
1.播放微视频演练如何画立体图形的三视图并检测。（看+听+想）防空看---2分
2.①3-4人小组讨论：长方体、圆柱、圆锥、球分别从正面、左面、上面，各能得到什么图形？并把答案呈现在小卡上。（小动+小卡）
防花架子---3分
②流程性检测（看+想）防泡沫
3.出示PPT5及时演练：观察由5个相同的小
4、立方块搭成的几何体。并请在微型卡上画出它的三视图。（看+想+做）---4分
① 同桌交互学习卡，补充完善自己的学习卡。（小动）
② 检测成果。 防假做
③ 变式练习（2分）防内容单一
4.师精讲补充----1分
1.再次巩固知识点，强化次数
2.扩充知识点
1. 出示PPT6做游戏：看谁反应得快？（看+想+讲）防形式单一-----6分
2. （4-6人组合作）：单元组+大卡
⑴出示PPT7摆一摆：根据画好的三视图判断物体的形状并流程性检测。防空做（看+想+做）----5分
⑵用8个正方体自由搭建几何体并把它的三视图画在大卡上。（想+看+做）-
5、8分
① 按顺时针大动浏览并带上笔记做好记录：得最好的一组，还有做得不对的有那几组？（大动+看+想）防花架子+防形式单一---5分
② 检测：让学生自己发言点评、纠错（讲+想）防以生为敌
③ 教师精讲点评。---1分
总结本节课的学习内容及意义
这节课我们主要学习了什么知识？给了我们什么启示？
①.学生代表发言（想+讲）防敌
②.老师适时点评精讲（听+想）
评价与反思
课堂是用苏轼的《题西林壁》诗歌引入，既能引人入胜又能明确课题，充分的调动了学生的学习好奇心。中间用到了4次小动、1次大动，能很好的灵活运用七要素的组合，并能很好的用5J、5F贯穿之间，能让学生在动中学的时间达到22分钟，知识点的强化次数达到19次。因此效果很好，课堂气氛也很活跃。但还有不足之处，比如：1、知识点的巩固，不应一题一题的出示，而应该是把所有的练习一下子抛出，给学生自主选择做，这样才能照顾到各个不同层次的学生。2、最后面大动预留的时间有点短促。
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