1、学年教学改革总结
深化教学改革，提高教学质量，是高等学校教育改革的核心。我院始终把教学工作摆在学院经常性的中心工作的位置。为深化教学改革，我院加大教学内容、教学方法改革的力度，构建新的教学模式，发挥自身优势，突出办学特色，全面提高人才的培养质量。
2006－2007学年，我院在教学改革方面主要作了以下工作和尝试：
一、创建新型教学结构
为了推进我院教学改革，以利于具有创新精神、创新能力人才的成长，在先进的教育科学理论的指导下，把改变传统的以教师为中心的教学结构，创建既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体作用的新型教学结构（我们称之为“学教并重”教学结构或“主导——主体”型教学结构）
2、作为当前我院深化专业教学改革的主要目标。
1、充分利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用
提倡教师搜集、制作、整理、使用优秀的多媒体课件，充分激发学生的学习兴趣和主观能动性。变一切都听从教师摆布、学生只能被动接受的现状为学生积极参与，主动学习获取问题答案。在教学过程中学生才是学习的主体，必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知，多媒体教学手段所提供多种的主动参与活动就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件，从而使学生能真正体现出学习主体作用。截至2007年8月底，我院共有37门课使用了多媒体课件，其中多为独立制作，少部分是购买和引进著名高校、出版社同类专
3、业的音像资料，很好的配合辅助了理论课教学，教学效果改善显著。
2、推广协作式教学模式，培养协作式学习能力
多数教师能够在教学中根据不同的教学内容和教学目标充分利用讨论、竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同教学模式，培养学生协作式教学能力。很多教师在教学中提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。这不仅对问题的深化理解和对知识与技能的掌握大有裨益，而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用，学生评价很好。
3、教学资源建设不断发展，信息技术与课程整合不断深入
没有丰富的高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学
4、生进行自主发现和自主探索；教师主宰课堂，学生被动接收知识的状态就难以改变。新型教学结构的创建既然落不到实处，创新人才的培养自然也就落空。
提倡鼓励教师积极寻找搜求开发多媒体素材或课件，充分利用因特网上的已有资源， 以“拿来主义”的精神吸收精华，为我所用。在确实找不到与学习主题相关的资源（或者找到的资源不够理想）的情况下，多数教师自己有能力进行开发、制作。尤其是教育技术学专业的老师能够利用专业特长，不但自己专业的课件制作精美，而且帮助培训其他专业的教师，使学院总体课件制作使用能力都有了明显的提高。
二、引入激励机制和竞争机制
发挥和调动人的积极性，这在教学改革中具有不同寻常的意义。因此，
5、根据教学规律和特点，我院建立和完善有利于充分调动和发挥广大师生教学积极性的激励机制和竞争机制，以深化教学改革，提高教学质量，形成积极追求，积极参与，积极奉献的局面。
2006－2007下学期，开展了“课堂教学岗位练兵活动”，并对我院师资队伍课堂教学水平进行了总体评估，情况良好。各专业积极开展了对青年教师课堂教学的指导工作，指导教师从授课计划、讲义、教案、课堂教学等方面对青年教师进行指导，全面提高了青年教师的课堂教学水平。本学期学院教学督导组结合“课堂教学岗位练兵活动”，深入学生、深入课堂了解教师教学基本情况，继续发挥监督指导作用。
对于教师，运用评价和奖励的方法形成激励和竞争机制。
6、通过正确的评价，给予承认和肯定。奖励其中的优秀者，充分激励教师的工作积极性。因此，建立“ 教学质量评估指标体系”，健全院系领导、专家、学生三位一体的“教学质量评估制度”，能够最大限度地产生激励效应。在质量评估实施中，既定性，又定量，尽量量化评估标准。在客观、公正的评估过程中引出尽可能准确的评估结果，切实能够对每位教师起到激励和鞭策作用。我院教师普遍反映，“教学质量评估制度”可以发现成绩和长处，并在比较中发现不足，为自己进一步发扬成绩、克服缺点找到方向。激励产生于获得认可、获得尊重的正当心理需求的满足，也产生于由评估引发争优、争胜的竞争环境的形成。评估比较客观、公正、严肃，激励得到了强化。
7、三、进一步加强实验、实训教学管理和建设
在现代科学技术飞速发展的21世纪，随着知识经济时代的到来，迫切需要具有综合能力、创新能力、实践能力的人才，而高校实验室和实验教学恰恰是理论与实践相结合、培养学生创新能力和实践能力的重要环节。
1、本学年学院加强了对实验级实验教学的管理工作，学期中按照《教育与传媒学院实验实践教学统计表》，对实验及实践教学进行了监控，实验教学秩序良好。学院利用现有实践设备开展了教师的实验设备操作技能培训工作，开展了多媒体组合辅助课堂教学的培训、研讨工作，全体教师实践操作技能的水平有了明显提升。
2、本学年各专业对2006年新进实验设备进行了登记工作，做到了帐、物、卡、设备标签相符。
2007年8月31日
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