课程论文的写作学生用.doc

课程论文的性质和写作
一、什么是课程论文
1.什么是课程论文
课程论文是高等院校学生提交的一份有一定学术价值的文章。它是对一个阶段学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。
课程论文从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。但课程论文虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点。一是习作性。根据教学计划的规定，在学生学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能后完成的。学好基础知识和写好课程论文是统一的，专业基础知识的学习为写作课程论文打下坚实的基础；课程论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。大学生撰写课程论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行初步科学研究活动，进一步了解、分析甚至是解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。它实际上是一种习作性的学术论文。二是层次性。课程论文与学术论文相比要求比较低。大学生的课程论文由于受各种条件的限制，在文章的质量方面要求要低，对基础课程的课程论文而言只是对某一专题的初步文献阅读总结，用以加深对课程学习的某一专题的认识，更清晰地理解相关的概念，并完成相应的写作训练。这是因为：第一，大学生缺乏写作经验，多数大学生是第一次撰写论文，对撰写论文的知识和技巧知之甚少。第二，多数大学生的科研能力还处在培养形成之中，大学期间主要是学习专业基础理论知识，缺乏运用知识独立进行科学研究的训练。第三，撰写课程论文受时间限制，在短的时间内要写出有一定质量的学术论文是很困难的。当然这并不排除少数大学生通过自己的平时积累和充分准备写出有质量的课程论文，具有一定的学术价值。

2.撰写课程论文的目的
大学生撰写课程论文的目的，主要有两个方面；一是对学生的专业知识和综合能力进行一次全面的考核。二是对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后的学习、工作打下良好的基础。
撰写课程论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。通过撰写课程论文结合了学科中的某一专题，在搜集材料、调查研究、反复阅读思考的过程中，加深和巩固对所学专业知识的理解，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力，培养学习的志趣，这对于他们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域高峰的信心大有裨益。

二、如何撰写课程论文
课程论文是高等教育完成某一个阶段学业或某一专业的学习的最后一个环节，它是大学生带有总结性的独立课程作业，目的在于总结学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。完成课程论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
1.选择课题。
选题是课程论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。课程论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。具体地说：
首先，可以考虑从现实的弊端中选题。学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫多阅读、多思考，用已掌握的专业知识，去寻找工作实践中的问题。其次，要根据自己的能力选题。课程论文的写作是一种创造性劳动，要求通过考生通过研究已有成果，形成一定的个人的见解和主张。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。选择一个具有丰富资料来源的课题，并结合自己的专长，让自己有浓厚的研究兴趣，可以调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。

2.研究课题。
选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料、明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
首先，研究课题的基础工作——搜集资料。考生主要通过查阅图书馆、资料室的资料，辅以做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。其次，研究课题的重点工作——研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如通读、选读、研读。通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。在研究资料时，还要做好资料的记录。第三，研究课题的核心工作一一明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。最好在提出自己的观点时能有新创见，不仅仅只是重复前人或人云亦云，更不能在文章中大段使用他人的论述而不注明观点、论述的出处（这种行为是对他人劳动成果的极度不尊重的表现，是剽窃）。根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。第四，研究课题的关键工作一一执笔撰写。下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。最后，研究课题的保障工作一一修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。

三、课程论文的标准格式
课程论文的基本格式一般由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是课程论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分（正式的前言或仅仅为正式论述前的一段话）主要说明研究这一课题的理由、意义。要写得简洁，要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式(即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法)和分论式(即把从属于基本论点的几十分论点并列起来，一个个分别加以论述)两者结合的方法。结论部分是论文的归结收柬部分。通常写论证的结果，做到首尾一贯。比较严谨的学术论文还同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。

1、论文题目(下附署名)：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
3、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3～8个词汇作为关键词（课程论文3-4个即可），另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
4、论文正文
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题－论点：b.分析问题－论据和论证；c.解决问题－论证方法与步骤：d.结论。
5、参考文献：一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页。
中文：标题一作者—出版物信息(版地、版者、版期)
英文：作者一标题—出版物信息
此外，文章中所论述的内容来自哪篇参考文献皆要在文章中随时标注出来。
6、文章字数不能少于3000字。
以上所有要求皆会在论文成绩的评定中体现出来，如果不能达到，则不会取得较为理想的成绩。