植物妈妈有办法(第一课时).doc

植物妈妈有办法（第一课时）
原创: 使用者：_______ ________ _________
教学内容分析：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
　 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
　 本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。
学习状态分析：
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学难点：
教具、学具准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
　　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
　　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学过程：
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1( )
教学重构2
一、谈话引入课文；
　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
　　　2、齐读课题：
　　　　（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
　　　　（2）用补充课题的方法了解课文大意。

　二、初读课文，检查预习；
　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
　　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
　　　3、学生自己读课文，要求：
　　　　 （1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
　　　　 （2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
　　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；
1、读第1节
　　　 　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
　　　2、朗读2、3、4节
　　　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
　　　　（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
　　　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
　　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
　　　4、试着背诵课文。

　四、实践活动：
读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣

板书：
教学反思1:

植物妈妈有办法（第二课时）
原创： 使用者：_______ ________ _________
教学内容分析：
学习状态分析：
教学目标：教养方面：
　　　1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
　　　2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
　　　3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：了解课文里的“降落伞”铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教具、学具准备：课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
电脑、投影、录像等
教学过程：
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1( )
教学重构2
一、复习引入
同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？
　　到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）
　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节。（
1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。
　　2．质疑，老师相机解疑。
　　（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）
　　（2）“降落伞”
　　①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。
　　②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！
　　（3）“乘着”、“纷纷出发”。
　　3．看录像理解。
　　4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）
　　5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
　　6．指导朗读。
　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
　　为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）
　　①自由读
　　②指名读、评议。
　　③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
　　7．试、背。
　　(1)看板书老师领背。
　　(2)会背的站起来，不会背的看书。
　　8．总结学习方法
　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

　三、学习课文第3节。（
1．指名读，其他同学画出不懂的地方。
　　2．学生质疑，老师相机解疑。
　　（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？
　　（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。
　　（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
　　（4）理解“山洼”。
　　3．看句式说话。（板书：铠甲动物）
　　4．小结：（指板书）
　　这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！
　　5．谁来夸夸苍耳妈妈？
　　①指名读，评议。
　　②分组比赛读。
　　③试背。

四、四人小组自学第四节。（
1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
　　2．学生论报小组学习情况。
　　（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
　　（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？
　　（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。
　　3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
　　4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。　
　　5．指导朗读：男女比赛读。
　　6．试背。
　　7．指板书小结：（师生共同小结）
　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（
1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
　　2．同位互相说，可边做动作边说。
　　3．指名表演。

六、扩展知识。（
1．同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？
　　2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
　　①皂荚树
　　②椰子
　　③金刚果

板书：
教学反思1: