1、重新分析“纯合体”与“杂合体”
在平时的做题中遇到过下面这种情况：
例1：下列有关纯合子（体）的叙述中错误的是（ ）
A. 由相同基因的雌雄配子受精发育而来
B. 纯合子在减数分裂时只产生一种配子
C. 纯合子杂交后代一定是纯合子
D. 杂合子自交后代中也会出现纯合子
根据纯合体和杂合体在老人教版教材中的概念：就一对相对性状而言，由相同基因的配子结合成的受精卵（合子），发育成的个体叫纯合子（体）；就一对相对性状而言，由不相同基因的配子结合成的受精卵（合子），发育成的个体叫杂合子（体）。
对于这一试题来说不难选择C作为最合适的答案，但是对A选项来说就会引起对老人教版教
2、材中的定义提出异议。在单倍体育种中，用花药进行植物组织培养成幼苗，然后用秋水仙素进行处理使染色体数目加倍，从而得到纯合体。在这个事例中并没有出现相同基因型的配子结合而成的受精卵，是这种个体不是纯合体，还是教材中的概念有问题？就此翻阅了以下两个版本的教材试从中找出更好的解释：
在新课标教材中是这样的：遗传因子组成相同的个体叫做纯合子；遗传因子组成不相同的个体叫做杂合子。
在2008年6月浙江科学技术出版社出版的课程标准实验教科书中：由两个基因型相同的配子结合而成的个体即称为纯合子；由两个基因型不相同的配子结合而成的个体即称为杂合子。
从上面几个版本的教材中的概念可以看出，用新课标教材中的概
3、念来解释植物组织培养中出现的情况更合适。同时概念都是从基因水平来解释的，在学习的时候注意与染色体组成的区别：
例2：①AaXbXb ②AAXbXb ③aaXBXb ④AABb ⑤XY ⑥XX ⑦XBYb⑧XBY
⑨XYb其中是纯合体的是 ② ，杂合体是 ①③④⑦ 。⑤⑥都是染色体组成不是基因组成，不能用纯合体和杂合体来界定，⑧⑨雄性个体的这种性染色体非同源区段上基因组成，无论是显性，还是隐性，在遗传实验中一般是按纯合体来对待的。
根据基因突变的不定向性的特点，一个基因在不同个体上有多种类型的等位基因。
例3：（2009年山东理综7）．人类常染色体上β-珠蛋白基因（A+）既有显性突
4、变（A）又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能（ ）
A．都是纯合子（体） B．都是杂合子（体）
C．都不携带显性突变基因 D．都携带隐性突变基因
解析：根据题意，可知A对A+ 为显性，A+ 对a为显性，地中海贫血的基因型有AA、AA+、Aa、aa；正常的基因型有A+A+、A+a。导致题目中出现的情况有这几种类型①AA+×AA+→A+A+②AA+×A+a→A+a③AA+×aa→A+a，只有B选项符合题意。
在这个试题中要打破习惯中的杂合子和纯合子概念，看到一个基因有多种类型的等位基因。
第 2 页 共 2 页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
