1、港口初中2016-2017学年度第一学期八年级语文学科导学案
主备人：李武主备时间： 2016.10.25复备人： 李武 复备时间： 10.26审核人：
学法指导
学习内容
教师复备或学生笔记
导读材料
1、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名作家，被授予“人民艺术家”称号。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等 。
2、《骆驼祥子》简介
《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻地揭露了旧中国把“人”变成“鬼”的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的残酷盘剥
2、和压榨。《骆驼祥子》作为一部揭示旧中国城市底层劳动者悲惨命运的现实主义巨著，不仅代表着老舍创作水平的高峰，还代表着我国30年代文学的水平与成就。
课题： 骆驼祥子
旧北京人力车夫的辛酸故事
学习目标：
1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。
2、检查阅读情况，交流课外阅读心得。
3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。
学习重难点：
1. 本文的分析人物形象，学生对片段精读的交流作为本课的重点。
2. 归纳推断出祥子悲剧的
3、原因及意义作为难点。
学习内容：
一、前置性作业：
要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：
1、借助工具书或上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。
2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。
3、全书共有二十四章，每天读一章，争取一个月读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。各组长总结一个精彩片段赏析。
（预设学生行为阅读并做好批注，小组督促检查并交流。）
二、了解作者——老舍先生
初一的时候我们
4、学过老舍的作品《济南的冬天》，对老舍先生有了初步的了解，现在我们来看看你们了解到的作者情况。
（学生根据预习所搜集的资料进行回答。）
三、分析人物形象
（1）这部小说里你最喜欢哪个人物，请结合具体的故事情节来说一说。（学生自由讲述自己印象最深的人物。）
（2）祥子都经历了哪些事情？（三起三落）
（3）祥子的人物形象就是在这三起三落中一步一步的丰满起来，哪位同学可以对祥子做一个总体评价？（性格特点）
（4）挖掘祥子带给人们的启示：祥子的职业和生活是个悲剧，就连唯一的婚姻生活也是个悲剧，你认为他的遭遇值得人们去同情吗？
四、《骆驼祥子》片段精读交流。（小组汇报形式）
由语文
5、课代表课前组织好精彩片段选定内容以及小组汇报顺序，并在课上担任主持人组织汇报。（有环境描写和人物描写两方面内容。朗诵和点评相结合。）
教师明确，赏析例子：
（1）没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红……由上至下整个象一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点。
（2）扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
（3）“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！
6、她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”
五、布置作业
1、进一步阅读文章，思考一下，假设祥子来到了我们今天生活的这个社会，依然梦想着靠自己的努力来寻求安稳的生活，他的理想能够实现吗？请你写出自己的感悟来，字数三百字左右，与同学进行交流。
2、对《钢铁是怎么炼成的》的阅读采用卡片式阅读笔记。
阅读名著卡片
阅读章节
主要内容
精彩语言
人物分析
阅读感悟
六、板书设计：
骆驼祥子
旧北京人力车夫的辛酸故事
了解老舍 走进祥子
浏览全文 感知人物
精读片段 品味语言
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