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义务教育均衡发展规划
为全面贯彻党的教育方针,推进学校义务教育健康发展,全面提高教育教学质量，创办人民满意的教育，特制定本规划。
一、指导思想
以“办人民满意教育”为目标，以改革创新为动力，以师资队伍建设为核心，努力造就“全面发展、特长突出、快乐健康、富有创新”的新时代的鹤峰人，从而实现我校师资配备均衡化。
二、基本情况
我校是一所农村小学，开设6个教学班，共有学生205人，现有教师14人。
三、工作目标
师资的专业化、优质化、合理化是实现教育持续快速发展的关键因素，对积极促进区域内师资的均衡发展意义重大。逐步改变我校教育上的师资学历层次不平衡、教师专业技术能力不平衡、教师年龄结构不平衡、学科教师配备不平衡等问题，从而实现我校教师配备均衡化。
四、问题困难
通过对我校师资结构的现状分析，我们目前面临以下困难：
1、教师年龄结构老化。我校教师平均年龄40岁。
2、教师专业技术职务与教师系列不合理。
3、学科教师配备不平衡。我校非专业英语教师1人，没有专业的信息技术、美术教师。
4、学科带头人、各级骨干教师的培养培训力度不够。
我校目前面临的最突出的问题是教师年龄老化，学科教师不配套，且是本校自身无法解决的问题。
五、应对策略
1、教师配备：根据县局要求，实行现有教师编制总额管理，采取“退一补一”的办法，和全县学科教师相互调整来适时对我校进行教师补充和调整，从而逐步解决教师队伍年龄老化，学科结构不配套等问题。计划三年内新补充专业英语教师1人，专业信息技术、美术教师各1人。
2、学历结构：在学历已达标的前提下，积极鼓励教师参加专业学历提高、培训，力争小学教师达到专科学历的达70%，本科学历达50%。
3、专业技术职务：积极鼓励教师参加职务晋级，力争2011年底，全校教师系列各自达到国家规定的相关要求。
4、教师培训：根据相关要求和我校实际，竭力加大对教师的培训与提高，继续利用“农村教师素质提高工程”和“农村教师资助行动计划”等工程，切实提高广大教师的水平，实施“骨干教师培训工程”、“学科带头人培训工程”，充分发挥名师的引领示范和辐射作用，加强校本教研与培训,每期不低于三次，促进教师专业化成长，提升全体教师的综合素质。三年内，培养镇级学科带头人2 人。
总之，我们将通过提高教师的学历、职称，促使教职工学历结构、职称结构基本合理，加大各级学科带头人、各级骨干教师的培养力度，加强校本教研、校本培训和教育科研工作，不断促进教师的专业化成长，同时适时进行教师结构的增补和调整，从而打造新时代的教师群体队伍，实现我校教师配备均衡化。