1、中（小）学教师统一备课用纸
学校：明德洞井中学 姓名：索超
第 四 章（单元） 第 1 课（节） 1 课时
课题
探究光的传播路径
备课日期
2016年10月16日
学 情
分 析
学生对光有直观的感受，但是对光沿直线传播这个抽象的概念难以理解，尤其对生活中的现象更是没办法解释。
教材分析
教学重点
光在同一种均匀介质中沿直线传播。
教学难点
如何探究光在介质中沿直线传播
教 学
目 标
知识与技能：1.会自己设计实验来探究光的传播路径。
2.知
2、道光在均匀介质中沿直线传播。
过程与方法：1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力。
2.通过观察实验分析实验培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理)。
3.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
板书设计示意图
一、 探究光的传播路径
1、 提出问题:光是怎样传播的？
2、 作出假设：光是沿直线传播的、 光只是在一定的条件下沿直线传播
二、 光的传播
光在同种均匀介质中沿直线传播
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、 提出
3、问题：
用激光笔在墙上照射出一个光斑，让学生抬起头来看。
师问：1、看到了什么？2、光斑是哪里来的？3、光是怎样从激光笔传播到墙上的？
提出的问题：光是如何传播到了墙上呢？
二、 作出假设：
学生回答问题：
对于光的传播路径却有了不同答案。（大多数人说光沿直线传播，会有一部分人说只有满足一定条件光才沿直线传播。）
师：看来同学的意见并不统一，可是光到底是如何传播的呢？我们还需要做实验来得出结论。
三、 实验验证：
老师已经准备了一些仪器在桌子上，你们可以利用桌子上的仪器来进行试验验证我们的猜想。（给学生四分钟时间）
设计实验并展示自己的实验结果。（对于桌子上
4、的仪器可以做以下的验证实验，当然不能排除学生的创新）
1、 模仿雾天的效应，利用喷雾器喷在空中激光笔的光的路径可以很容易看出。与此类似的还有蚊香的烟雾也可以显示出光的路径。(能够得到光在气体中沿直线传播)
2、 在水中滴一滴牛奶将拌均匀后，可以看出光的传播路径是直线。
3、 在玻璃砖中能够看出光在透明固体内沿直线传播。
4、 在玻璃砖中能够看出光在透明固体内沿直线传播，但是在玻璃砖外用喷雾器时可以看到光从玻璃砖内进如空气时光的传播方向发生了改变。(由此得出光只有在同一种介质中才会沿直线传播)
四、 得出结论
光在同一种均匀介质中沿直线传播。
作业布置
教学反思
相配套的练习册
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