1、第二课时
一、感悟意境，游赏醉翁亭
1.文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景、四时之景？
2.作者按怎样的顺序为我们描绘这如画的风景的？
3.第三段分几个层次写游宴的？文中怎样写滁州百姓之乐？
分四个层次来写：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
4．你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，能与民同乐。
5．作者说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗？文章怎么把“醉”与
2、乐”统一在一起的？
明确：本文记亭，记山水，处处显示的是太守本人的情绪，贯穿全文的是一个“乐”字。群峰争秀，泉泻峰间，亭临泉上，太守醉乐其中，醉看山间佳秀，乐看游山之人。百姓兴高采烈出游，可见生活安定，经济富足。太守为此而乐，醉是表象，乐是本质。末段“醉能同其乐”将二者统一了起来，点明了题旨：醉翁之意，本质在与民同乐。这正是他的政治理想。
二、披文入情，体会作者情感
细品文中流露作者情感的语句，体会作者所表达的思想情感。
“自号曰醉翁也”——作者39岁号醉翁，隐藏了他对岁月蹉跎的感慨：功业未见，韶华已逝。
“醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。”——被贬的情况下还能把滁州治理得政治清
3、明，足以说明其旷达。
文章表露他随遇而安的旷达胸怀的同时，也隐含了一丝失落和无奈，但是欧阳修没有沉沦，他能将民之乐作为己之乐，与民同乐，这是何等积极的人生态度啊！
三、品读语言，析特色，悟匠心
1.体会匠心独具的构思美。
《醉翁亭记》 用一个“乐”字贯穿全文，犹如金线串珠。文章时而山色露布卷面，时而水流泻进画幅，时而喧鸟鸣于纸上，始终围绕一个“乐”字着墨，看似散，实则散而不乱，散中有神。
2.赏析特色鲜明的语言美。
（1）描写形象精练，生动传神。
（2）句式灵活，骈散结合，形式和谐，节奏明快，显得摇曳多姿，极有表现力。
（3）韵律独特，回环往复。使用21个“也”字作句尾，韵味浓
4、郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。
3.感受情景交融的意境美。
文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。
本文是作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。被贬为滁州太守后，他仕途坎坷，有志难伸，心情郁闷，可是却以宽厚仁爱之心“与民同乐”，他的志趣和情怀是美丽的，为后人所崇拜景仰。现在，在醉翁亭就有那么一副对联写道：“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”，可见他的情趣依然可以在后世找到知音。让我们把这篇千古美文熟读成诵，铭记于心。
四、背诵指导（详见课堂）
五、课后练习2—3题。
板书设计：
醉 翁 亭 记
5、 欧 阳 修
醉景：山水、朝暮、四时
以醉写乐
太守醉 醉人：滁人游，众宾欢
乐中含悲
醉情：与民同乐
醉
形象精练，融情入景
文美
我们醉 句式灵活，对散结合
情美
韵律独特，回环往复
2
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