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1、 襄阳市襄城区杨威中学“国培计划（2014-2015）” 网络研修与校本研修整合培训计划 襄城区 杨威中学 一、指导思想 贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育规划纲要和教育部颁发了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》(国发【2014)3号），全面提升教师信息技术支持教与学的应用能力，进一步优化课堂教学、转变学生学习方式，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。 二、目标任务 （一）学校研修管理 1、召开参训教师会议，启动研修项目，明确各自的角色目标与研修的内容，培训平台的使用办法。 2、组织制定本乡校本研修计划，组建学校
2、研修团队（学习共同体），组织教师开展自主、协作的校本研修活动，同时制定校本研修奖惩制度、保障校本研修。 3、、有效管理本项目工作，组织注册的教师参与研修活动，确保研修的教师100%参与度和活跃度。 4、利用区域研修管理与教研组管理平台进行人员管理、研修团队管理、活动管理、资源管理、评价管理，创新网络环境下校本研修管理模式，改进教师教学行为。 （二）学校研修指导 1、能够自主设计校本研修主题，结合学校教改内容，制定各学科“校本研修”指导计划，整合校内外资源，设计校本研修活动（或课程）。 2、能够有效指导本项目工作，主持各学科教研组的工作，参与引领性主题研修活动，并根据本校教学
3、实际，开展线上与线下的研修活动，保证本研修组教师学习的活跃度及研修质量。 3、能够利用研修管理与活动平台，组织本组教师分享教学资源，积极引导跨校资源共享与交流，为教师常态研修提供指导和专业支持。 4、及时按比例批阅本组教师的作业，敦促本组教师按照研修计划跟进，并编制好4期的研修简报。 （三）学员研修 1、参与学校教研组、各学科协作组组织的线上、线下研修活动和项目组的引领性主题研修活动，参与并结合本学年教学实际，立足课堂践行所学内容，切实改进教学行为。 2、熟悉个人工作室，按照研修模块的安排内容，积极参与研讨、收看、作业的提交等活动，掌握资源分享、研修交流工具，拥有专业交流伙
4、伴，养成网络研修习惯。 3、围绕教研组的研讨主题，按时参与讨论，积极撰写心得，和同伴分享学习收获。 三、培训对象 （一）教师 全校199名在岗专任教师。 （二）学科 语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、体育、音乐和信息技术等12个班。 四、培训安排 （一）骨干研修 时间：2014年12月23—2015年6月30日 地点：杨威中学 项目参培人员：全体在岗专任教师。 （二）本乡网络研修与校本研修安排 阶段内容 研修时间安排 第一阶段：参加诊断测评，找准能力发展短板 启动：2014年12月25日 活动阶段二：主
5、动熟悉平台，明确培训任务要求 12月25日—12月26日 活动阶段三：更新教育理念，技术支持专业发展 12月26日---12月28日 活动阶段四：面向未来，开拓视野 12月28日---12月28日 活动阶段五：掌握信息技术，提升教育教学能力 12月28日---2015年 2月30日 活动阶段六：优化课堂教学，转变学习方式 2月1日---4月30日 活动阶段三：更新教育理念，技术支持专业发展 5月1日---5月31日 活动阶段三：更新教育理念，技术支持专业发展 6月1日---6月30日 五、研修类型及组班形式 （一）研修类型分为：网上引
6、领性研修和线下自主性研修 研修类型 类型说明 研修支持与服务 （继教网提供） 引领性研修 继教网项目组设计研修主题，提供研修资源和研修指导，项目校（区域）制定研修计划，全程参与项目组组织的研修活动。 1、研修导航 2、网络研修与校本实践 3、资源建设 4、成果分享与项目总结 线下研修指导 自主性研修 制定全乡研修计划、考核方案，根据各学科情况，教研组自主设计主题研修活动并充分利用校本研修活动平台组织实施，以供评估 校本研修管理与活动平台 分层课程资源（选用） 研修工具包（选用）
7、 考核方案 线下研修指导 （二）组班形式 全乡共设三大研修组：中学语文、中学数学、中学英语，其它中学科在全县范围内整合成其它学科组。研修组的负责人为各学科的教研组长，网络管理与指导统一项目负责人徐校长管理。 六、培训领导小组 为做真做实网络研修与校本研修整合培训项目，构建我校本研修框架，提高教师的信息技术能力，特成立国培项目领导小组： 组 长：徐万辉 副组长：张俊峰 成 员：王海成 项目技术组： 卢小波 张俊清 七、组织管理 1、学校项目管理员 学习“国培计划”相关文件，根据项目方案及本校研修计划，制订本校研修计划，做好准备
8、与实施工作；负责遴选本校各参训学科教研组组长，每教研组1名；负责为学员创造学习条件，组织本校研修线下研修活动，并积极配合跨校及跨区域的校本研修活；以简报的形式向区域项目办通报本校项目进展情况、动态和各学科协作组学习与活动情况；参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时改进校本管理措施；督促、检查、评价本校各学科教研组长工作，关注本校学员研修情况，督促学员上线参训，保证本校的校本研修活跃度及研修质量；做好总结审优，总结管理经验，提交校本研修管理总结；负责本校项目评优、总结表彰宣传工作。 2、学校学科教研组长 负责组织本校本学科研修培训工作。具体职责如下： 参照项目实施方案、本校实际情况
9、自主制定本校本学科研修计划；引导本校本学科学员加入协作组，牵头主持本校学科协作组工作，参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，开展线上、线下的研修活动，保证协作组活跃度及研修质量；整合校内外资源及利用研修平台提供的资源，设计校本研修活动（或课程）；督促组员上线学习并积极参加研修活动，组织本组组员进行问题研讨和分享教学资源，积极引导跨校资源共享与交流，并做好推优工作；定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果，上传至本学科协作组；参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时对本组的问题及时提出解决措施；考核评定本协作组组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结，并提交给
10、研修网项目组。 八、考核评优 （一）优秀研修学员考核标准 考 核 项 目 考 核 标 准 课程学习 (10%) 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到2050分钟，此项可得满分。 项目活动参与 （40%） 完成项目规定的九项研修内容，经考核后记总分，然后权重为此项最终得分。 日志撰写 （10%） 能够坚持撰写教育日志并形成习惯，研修期间提交一篇日志计0.5分，抄袭的不得分，总分不超过10分。 资源分享 （40%） 实践研修成果 （25%） 撰写实践研修成果并以资源方式提交到协
11、作组，每条公开资源计5分，总分不超过25分（要选中相应的标签，如“教学设计”“结构图”等）。 其他教学资源 （15%） 上传各类原创可分享的教学资源到个人主页，每条公开资源计0.5分，总分不超过15分。 总分（100分） 优秀100—90；良好89—80；合格79—60；不合格59- 0 （二）教研组长考核（作为评优条件） 考核项目 评 价 标 准 组织活动 （40%） 组织各项研修活动，1次活动计8分，最高40分。 研修简报 （30%） 每完成1期研修简报计6分。部分不超过30分。 组长点
12、评作业（15%） 组长在组内对小组成员提交的研修成果（作业）进行点评。每点评1篇计3分；总分不超过15分。 组织互评资源（15%） 组织小组成员在协作组内对作业或资源进行互评，每份被点评过的资源计1分；总分不超过15分。 附加分 1.能够带领团队形成积极可分享的团队研修文化。 2.使团队对外有一定影响力。 （三）校本研修管理考核 项 目 内 容 0-5分 要点 团队组织 组织健全、分工明确、人员到位 结构、名单、职责 方案筹划 实施调研，制定校本研修方案 调研报告、方案、研修问题系列 行政支持
13、 下文件、供条件 文件 过程监控 督学情、促学习，保三率、出简报 三率、简报 机制改革 网络校本研修新机制形成 制度、政策 活动 校本研修开展、其他活动主持与参与 线上次数、线下次数、参与率 表彰总结 总结、评优、表彰(教案推优、课例推优、教研组推优)、学员优秀 总结、学员优秀率、推优、奖励计划 （四）表彰奖励 我校根据继教网上的考核办法，出台我乡培训优秀学员、优秀教研组长激励机制。研修结束后拟对优秀学员、优秀教研组长、优秀区域学科协作组组长进行表彰与奖励。 2014年12月20
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