手捧空花盆的孩子教学实录.doc

《空花瓶的孩子》
教材分析：
这是一个充满悬念的故事，而且也是一个耳熟能详的故事。具有悬念的故事依靠戏剧化的情节来吸引读者，当谜底一旦被揭开，故事也就不再神秘，留下的是恍然大悟后的思考。因此，教者要遵循这一阅读规律，尊重孩子的阅读感受，不要在孩子已经读过课文或早已了解这个故事之后，再生硬地牵着学生去做逐段的分析，而应把重点放在还原学生的阅读感受，并进行适当地拓展，引导学生体会作者是怎样叙述，怎样设置悬念的。
设计理念：
注重情感体验，是《语文标准》关于阅读的基本要求。这一要求遵循了语文学习的规律。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多，如果没有受到情感的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象，更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。因此，我们不但要注重情感的体验，还要力求真实。也只有这样，才能让学生有收获。
教学目标：
1、理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。
3、认识12个生字，会写10个生字。
教学重、难点：
1、理解、体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得真正的幸福”的道理。
2、能比较流利的复述课文。
3、正确、规范地书写10个生字。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学流程：
一、创设情境，引导阅读初体验。
1、上课！
师：刘老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）
师：同学们，你们愿意和故事中的男孩交朋友吗？为什么？（指名回答或齐答）
2、揭示课题。
师：今天老师要跟大家一起认识《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》。
3、复习生字
（课件出示五个空花盆）
（1）听说我们班的学生生字记得很牢，有一些生字宝宝想考考大家，你们接受考验吗？读正确花盆里就会盛开一朵美丽的花。
读完教师指花盆问：“喜欢吗？”
师：后面这是空花盆，什么花也没有开，光秃秃的，你们喜欢吗？
二、初读课文
师：可是你们看，有个国王跟你们相反，不喜欢开满鲜花的花盆，偏偏喜欢空花盆，这是为什么呢？
我们一起听听这篇课文的录音。
（播放录音）
师：听录音你都听懂了什么？（学生说那段就学那段）
三、细节探究，朗读感悟重点段落
师：课文中的这几个孩子喜欢种花吗？为什么要种花？
师：国王以什么来选他的继承人？你能在课文中找到答案吗？（种花的成绩）
（出示课件:国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。）
师：成绩是什么意思？
生：花开的好环。
你能用“成绩”来说一句话吗？
师：用成绩的好坏来改什么？（挑选国王）
挑选是什么意思？
你能用“挑选”来说一句话吗？
（课件出示：三个月过去了）
  师：三个月过去了，孩子们都捧着花来了，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
  师：你捧着这么美丽的花，心情怎么样？该怎么说.现在再来读一读这段话，想象那份手捧鲜花的心情，咱们再来读一读这段话。生读。
  师：就在他们高兴的时候，国王来了。国王看到孩子们手里的花盆，他是什么样的表情？（皱起眉头，一句话也不说。）
谁来把这句话读一读
（课件出示：可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。）
师：读了这句话，你知道了什么？
师：你提的问题真好为什么国王不高兴？
师：怎样皱眉头（学生表演）他是怎么想的？
师：课文有写国王高兴的句子吗？谁找到了读同学听？
（出示课件：找到了!找到了!）
师：谁能带着高兴的心情读一读？
师：咱们站起来，高兴地读一读。
　　生起立朗读，教师引读，“国王高兴地笑起来（学生笑）说（学生齐读）”
师：这个孩子的花种不开花时他是怎么做的？
师：看到别人都捧着开满鲜花的花盆，他又是怎么样想的？
师：当国王问他时，他是怎么回答的？
师：那个手捧空花盆的孩子是怎么培育花种的呢？
生读：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我……我只好捧着空花盆来了。”
师：从这个手捧空花盆的孩子“每天用心浇水”，你还能看出这个孩子是个怎样的人？
师：当小男孩最伤心最难过的时候，为什么国王却高兴了？
生：开始国王认为找不到自己的接班人，现在找到了，所以高兴了。
师：国王高兴地笑起来，范读。就这样，把你的笑声加进自己的朗读。
师：是啊，三个月付出了多少劳动啊！别人种出了，他没有种出，能不伤心难过吗？现在，大家就想象一下，假如自己就是那个手捧空花盆的孩子，来，读一读课文这句话。
（课件出示：哭着说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我……我只好捧着空花盆来了。”）
师：孩子知道吗？三个月以来，孩子都在做同一件事，可花籽却怎么也不发芽，再读，更能体会到孩子的心情。
师： 你从这个孩子身上看到了哪些优点？（诚实）
师：是呀，这就是国王听了他培育花籽的经过选他当国王的原因。下面大家小组读一读4、5自然段。
小组讨论：想一想，你从这篇课文了读懂了什么？那到底什么是最美的？把你的感受说给大家听听吧。
 师：课文学到这里，老师心中一直有一个疑问：国王为什么要选一个诚实的孩子做自己的接班人呢？（体会只在诚实才能获得别人的尊重，和信任）
四、演一演
我们根据课文的内容拍一个课本剧。（小组合作）
五、拓展
（课件出示：三个花盆1、好词2、好句3、编一个小故事）
六、总结：
是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在座的小朋友应该具备的，老师相信你们都会成为像他一样诚实的人。最后让我们在《好孩子要诚实》的歌声中结束今天的学习(播放歌曲《好孩子要诚实》。
七、板书设计：
手捧空花盆的孩子
孩子  开满鲜花的花盆 空花盆
国王  不高兴   高兴
   诚实