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1、定西小学教师信息技术应用能力提升工程线下研修信息化 教学设计参考模板 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 本课的教学目标与教学内容： 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里
2、请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 本课的教学目标和教学内容： 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及 信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果
3、请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： 本课的教学目标和教学内容： 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链
4、接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：人类对原子结构的认识 本课的教学目标与教学内容： 通过揭示多个原子结构模型的演变，引导学生在掌握原子结构组成的同时体验理性的 认知和
5、探究过程。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 通过使用文字大小来强化导入中的情绪表达，强调该知识的重要性，让学生意识到与自身 学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 同学们，今天要讲的内容是在历次考试中都要考的，而且据2011年至2013年的统计数据，这类题目的答对率极低 20秒 在一个演示文稿的界
6、面中，呈现三个年度的该类题答对率，并用大字体呈现出来，使其达到引起关注的目的。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《具体、生动地描写》 本课的教学目标和教学内容： 掌握具体、生动描写的常用技巧，获得习作体验。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术 是怎样起到优化作用的（300字左右）。这是一堂初中七年级的作文教学课，借助视频片断学习如 何“具体、生动地描写”。此课充分利用了镜头语言与文字语言之间的共通点， 通过让学生观察视频中的“定格”和“镜头切换”，使学生更好地领会使描写具体生动的常用技巧
7、即“拉长生活里的时间”和“镜头转换”。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1．教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流川 枫灌篮”的片段，记录展示灌篮过程的时间长度（3 分多钟）。然后观看NBA篮球视频片断“姚明灌篮”， 记录投篮的时间（不超过24秒）。学生比较两个视频 片断，体会到：具体、生动地描写，实际就是“拉长 生活里的时间”，在作文中把瞬息的动作“定格”。教 师布置习作练习：让学生描
8、写老师的举止。 让学生观看两段长度不同的视频片段， 体会视觉语言中“定格”的效果，从 而更好的理解如何在描写中“拉长生 活里的时间”。 2．第二次播放“流川枫灌篮”的片段，让学生观察动 画片3分多钟所包含的各种信息：如投篮者的心理活 动、观众的反应、 对手反应等等。学生认识到：具体、生动地描写，需 有“镜头转换”。学生修改习作。教师用投影仪展示2 篇习作，师生展开讨论。 让学生观看视频片段，体会视觉语言 中的“镜头切换”，从而更好的理解 如何在描写中变化角度。 3．提供范例作文《几秒钟的事》（628字）供学生参考。 学生进一步修改、完善习作。准备在下节
9、课用投影仪展 示部分习作，组织学生交流、分享“如何具体、生动地 描写”习作经验。 用投影仪实时展示学生的习作并展开 讨论，能够及时评价和改进学生的学 习。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：正多边形与圆 本课的教学目标和教学内容： 让学生了解正多边形的概念以及正多边形和圆的关系，并且学会通过等分圆心角的方法画 出正多边形。2. 理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研
10、究问题，并理解“割圆术”计 算圆周率π的基本思想。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课前：要求学生用几何画板绘制图形（正三角形、正方形、正六边形），并研究其特性，将测量结果填写在“操作记录表”中。 检测学生自主学习效果，查缺补漏 批阅预习作业 Word中的批注和修订。 课中：请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“正多边形的周长与圆的直径的比值有何变化规律？”，将研究结果填写在“操作记录表”中。 展示理解程度 学习小组成果交流展示 量规 课后：要求学生完成在线测试题 学生自我评价知识掌握情况 学生利用老师提供的答案进行自评。 问卷星
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