九上《一厘米》教学设计.doc

6.《一厘米》教案

第一课时

[学习目标]
1、 了解本文作者
2、 积累生字词
3、 理清文章写作思路
[学习过程]
一、导入
唐代诗人孟郊曾经吟出了天下游子对母亲的赞颂：“慈母手中线你，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我们的母亲，无论她们的个性是多么的不同，但同样有最伟大的母爱。今天，我们就学习一篇小说《一厘米》，让我们来感受一下这位伟大的母亲。
二、作家作品
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，1969年入伍，在西藏的高原部队当兵11年，1980年转业回到北京
毕淑敏从事医学工作20年开始专业写作。之后，她就成了“文学界的白衣天使”。
著有《毕淑敏文集》，长篇小说《红处方》，《血玲珑》等。
三、速读课文，扫除文字障碍，理清文章思路
出示自学指导（1）：
1、 快速浏览课文，找到生字生词，查字典或资料书正音释义。
2、 两人一组理清文章写作思路。

1、正音：
皲裂（jūn） 吝惜(lìn) 捺(nà) 无可挑剔(tì) 纤长(xān) 矜持(jīn)
噗噜(pūlū) 战战兢兢(jīng) 磕头(kē) 锲而不舍(qiè)
秉公(bǐng) 屏气(bǐng) 脱臼（jiù） 瘪(biě) 咂(zā) 狡黠(xiá) 戳(chuō) 侃(kǎn) 彬彬有礼(bīng) 窘迫(jiǒng) 迷惘(wǎng)
忐忑(tǎntè) 愣(lèng) 腼腆(miǎntiǎn) 恬淡(tián) 执拗(niù)

2、（1）请学生找出故事的线索
小说的情节围绕“该不该买票”而展开，而该不该买票的关键就是那“一厘米”
（2）理清思路
第一部分：从开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求”主要写陶影 带
儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。
第二部分：到“仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”主要写陶影带儿子参观寺院，因买
票的是被儿子误解。
第三部分：到结尾。写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了自己做母亲的
尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。
四、当堂训练
掌握生字词的注音及解释。

第二课时
学习目标：
1、理解母亲为儿女的成长所做的努力，努力做一个善良，正直，诚实有责任感的人。
2、 分析人物的语言、动作、外貌、心里描写，概括人物的性格特征；
一、导入
上堂课我和大家一起感知了一个与“一厘米”有关的感人故事，这件事在生活中可谓是非常小的一件事，可在一位母亲的眼里它却成了一件毫不能含糊的大事，今天我们继续来学习。
二、速读课文，了解主要情节
出示自学指导（1）：
快速默看课文，思考以下问题：
1、这篇文章说了几个时间段的故事？中心矛盾冲突是什么？
2、故事中，你认为陶影为什么在被误解后坚决要讨回公道呢？当两位干部给她赔款和赠票时，她为什么不要，只要求他们向小也说明母亲没有错，而且嘱咐他们不要难为那位红衣青年？
3、除了陶影“被误解后坚决讨回公道，写信投诉”这个情节以外，小说在第一、二部分里，还有哪些情节都表现了她为成为完美而无可挑剔的母亲所做的努力呢？
4、怎么理解这位母亲独立坐车不买票的行为呢？是否就因为如此，她不能成为伟大的母亲形象？

1、这篇文章说了几个时间段的故事？中心矛盾冲突是什么？
明确：（1）坐车多买票（2）被误解逃票（3）投诉讨回公道。中心矛盾冲突是该不该买票，小说的情节发展分别对应着三个时间段的故事。第一是开端；第二是发展；第三是高潮和结局。
2、故事中，你认为陶影为什么在被误解后坚决要讨回公道呢？ 当两位干部给她赔款和赠票时，她为什么不要，只要求他们向小也说明母亲没有错，而且嘱咐他们不要难为那位红衣青年？
明确：这关系着一位母亲在儿女心目中的形象是否完美，这件事关系到教育子女的导向，她希望把儿子培养成诚实正直，善良，有责任感的有教养的人，她深爱小也，正是这种爱，使她具有非常强烈的责任感，她要给小也全力以赴的正面教育。

3、除了陶影“被误解后坚决讨回公道，写信投诉”这个情节以外，小说在第一、二部分里，还有哪些情节都表现了她为成为完美而无可挑剔的母亲所做的努力呢？

明确：
①她为儿子快乐，让儿子有小小男子汉的尊严，在儿子身高不够的情况下，爽快地掏出二毛钱买了不必要的票。
②为了不在孩子面前撒谎，她放弃了用票根报销的计划。
③为了培养有大家风度的孩子，她时时提醒自己不要把西瓜啃得太苦。
④倒班陪儿子逛寺院。
⑤在儿子面前，她强忍怒火，不与小青年争吵，不想让让孩子看她面目狰狞的一面。
⑥为了融化孩子眼里的寒冰，向儿子证明自己没错，求人帮忙写信向上级反映情况。
这些细节足以表现这是位对完美有着执著，全力以赴追求的伟大母亲
4、怎么理解这位母亲独立坐车不买票的行为呢？是否就因为如此，她不能成为伟大的母亲形象？
明确：第2段这里我们可以理解为这是她的一种自我安慰，以借以减轻内心的不安和愧疚的，所以我们不能从第2段就直接得出她是个爱占小便宜的人，其余各段的心理描写也能证明这一点。

三、分析人物形象
出示自学指导（2）：
分小组讨论：课文主人公陶影是一个什么样的人？并从文中找出相关语句加以说明。

四、交流活动
1、学习这篇小说，你们内心有哪些感悟或启迪？
明确：
（1）、我们应学会体谅热爱父母。
（2）、我们努力做一个善良正直、有责任感的人。
- （3）、警示为人父母者，在子女面前要诚实守信，率先垂范，言传身教胜于一切。
2、同学们，你们生活在父母的呵护之中，你平时都用心感受了吗？有没有同学说一说自己父母、亲人对自己关爱的小事例呢？你想对关心你的人说写什么？
（学生自主回答）
五、小结：
本课我们分析了小说中的情节和人物，也深受小说情节的感染，今后需要的是我们更多地在深受教育的同时，切实付诸行动，去回报父母，有机会的话，同学们可去欣赏另一部小说—张洁的《世界上做疼我的那个人去了》。
六、当堂训练：
1、口头复述课文情节. 2、陶影有怎样的性格特点?

第三课时
学习目标：
1、 学习真实细腻的心理描写；
2、 体会比喻的妙处。
学习过程
一、 复习导入
学生回顾陶影的主要性格特点
二、 品味课文细致而生动的心理描写
出示自学指导（1）：
速度课文第一部分，圈画出写陶影心里活动的语句体会其表达效果；
两人一组，一边浏览一边交流意见，然后进行全体交流。

示例：见课件
三、 自读第二、三部分，体会比喻句运用的妙处。
出示自学指导（2）：
默看课文2、3部分，找出文中的比喻句，并体会其妙处
示例见课件
四、 当堂训练
完成导学案“中考连线”

6.《一厘米》导学案
课堂目标导航：
1、了解本文作者，积累生字词。
2、学习真实细腻的心理描写。
3、体会比喻的妙处。
4、理解母亲为儿女的成长所做的努力，努力做一个善良，正直，诚实有责任感的人。
自主预习方案
五、 作家，作品
毕淑敏，（ ）作家，本文选自《 》，她的代表作有长篇小说《 》，《 》等。
2、字词句梳理：
注音或写汉字：
皲裂（ ） 吝惜（ ) 无可挑剔（ ) 纤长（ ）
噗噜 ( ) 战战兢兢（ ) 咂（ ) 锲而不舍（ )
秉公（ ) 屏气（ ) 脱 臼（ ） 狡黠（ )
戳（ ) 侃（ ) 彬彬有礼（ ) 窘迫（ )
愣（ ) 腼腆（ ) 恬淡（ ) 执拗（ )
迷（ ）wǎng （ ）tǎn tè （ ）持jīn
（ ）头kē （ ）biě 捺（ )
解词：
借花献佛——
迷 惘——
哀兵必胜——
侃侃而谈——
彬彬有礼——
恬 淡——
腼 腆——
课堂导学方案
这篇文章说了几个故事？中心矛盾冲突是什么？

中考连线
4、 仿写：（用比喻的修辞手法写一句话）
江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。

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5、 （李）广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入
北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。
选文写了李广的( ）、( ）特点，运用（ ）和（ )相结合的方法来描写。