可爱的汉字.doc

《可爱的汉字》教学设计
吉水三中 张根生
[课时安排] 一课时

[教学目标]引导学生了解汉语汉字知识，感受汉字的魅力，激发、培养其热爱祖国语言文字的情感。促进养成正确、规范使用祖国语言文字的习惯意识。

[教学重点]  理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。

    [教学难点] 引导学生加深对汉字中蕴藏的文化内涵的理解。
[教学辅助设备] 自制课件，多媒体
[教学过程与方法]
一、导入（1分钟）
（播放课件中音乐《中国娃》歌曲。）
“最爱说的话，永远是中国话，字正腔圆落地有声 ，说话最算话。最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正 ，做人要像它……”汉语汉字是最值得我们骄傲的文化瑰宝了，她书写了我们华夏文明，彰显了民族团结的力量，拓展了我们与世界的交流。据介绍，目前全世界有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程。特别是中小学开设汉语课的热情越来越高。世界各国学习汉语的人数，很多国家以50%甚至翻番的速度增长。全世界现在汉语学习的人数已经超过了4000万。今天，让我们亲近“可爱的汉字”，领略祖国语言文字的无穷魅力吧！
二、导读（1分钟）
定向（通告本堂课学习目标）
三、汉字的地位（2分钟）
语言文字是一个民族的精神象征，是一个民族的面孔和灵魂。
可以说汉字是中华文明之母。中华文化“源远流长”文字作为文化的基本载体，记载着文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标识；今天，汉字为我国各族人民所通用，更促进了民族团结。
汉字是世界上至今唯一仍在使用的象形文字系统。
如今，规范化的汉字日益得到国际社会的认同，联合国文件的中文本，所使用的无一不是我国的标准文字，这表明中华民族的主权得到了世界各国的承认，并受到尊重。
印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”全国政协副主席，香港语文协会名誉会长，著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。”
四、汉字的起源（2分钟）
传说，仓颉创造了文字，老天降了一场谷子雨表示祝贺“昔者仓颉作书，而天雨粟(降粮食)，鬼夜哭。” “谷雨”祭拜仓颉也就成为继“清明”祭拜介子推、 “端午”祭拜屈原之后，我国又一民俗。
其实，汉字起源于图画和记号，是中国汉族人民在长期的生活和劳动中创造出来的。
五、汉字的特点（2分钟）
鲁迅先生说过，汉字具“三美”:形美以感目，一也；音美以感耳，二也；意美以感心，三也。比如“龙”。
六、汉字的形体演变（5分钟）
甲骨文 我国已发现的最早的文字，因刻在乌龟甲壳和牛的肩胛(jiǎ)骨上，故称“甲骨文”。内容涉及政治、经济、军事、气候、习尚等许多方面，是研究当时历史的重要资料。
甲骨文先后出土约14万片,单字总数约4500个,可认者约1700字。甲骨文是现在汉字的“祖先”，距今3000多年，我国有文字记载的历史即从那时开始。
金文 金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。金文应用的年代，上自商代的早期，下至秦灭六国，约1200多年。金文的字数，据容庚《金文编》记载，共计3722个，其中可以识别的字有2420个。
大篆 大篆，也称籀（zhòu）文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。大篆的真迹，一般认为是“石鼓文”。字体结构整齐，笔画匀圆并有横竖行笔，形体趋于方正。
小篆 小篆也叫“秦篆”。秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆。通行于秦代。形体偏长，匀圆齐整，由大篆演变而成。由于其字体优美，始终被书法家所青睐。又因为其笔画复杂，形式奇古，而且可以随意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防伪的官方印章，一直采用篆书，直到封建王朝覆灭，近代新防伪技术出现。
隶书 隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。
楷书 楷书又称正楷、楷体正书或真书，笔画平直，字形方正，不像隶书写成扁形书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。
行书　行书，是一种介于楷书和草书之间的字体，三国和晋朝以来流行。这种字体写起来比楷书便捷，又比草书易于辨认，所以很受群众喜爱。行书中楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”，但是很难有一个截然分开的界限。
草书 草书，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。
七、汉字的形体结构（7分钟）
（一）汉字的构造单位：笔画和偏旁
（二）汉字的构造顺序（笔顺）：
①先横后竖：十 ②先撇后捺：八
③从上到下：六 ④从左到右：村
⑤先外后内：回 ⑥先中间后两边：办
（三）汉字的构造方式：
六书： 象形，指事，会意，形声， 转注，假借
象形：摩其状，象其形，可谓象形。亦有表实物相关的概念。
指示：用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义。
会意：把两个或两个以上的象形或会意字，按意义合起来表示一个新的意义 。
形声：是形符（表字的意义或属性）和声符（表字的读音）并用的造字法。比如“枫”字，“木”是形符，表示它是一种树，“风（fēng）”是声符，表示“枫”的读音是fēng 。
左形右声：蚂、蚁、编 右形左声：飘、雅、瓶
上形下声：空、茅、管 下形上声：想、婆、斧
外形内声：阁、圆、匮 内形外声：问、闻、闷
（四）汉字中蕴含着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。
汉字中蕴含着极为丰富的思想文化内涵，成为汉语文化的滥觞和源泉。
秉 炙 集 初 镜
从 比 北
贝 ： 货 贷 贩 赔 赎
髟 ： 髡 髦 髫 髭 髯 髻 鬃 鬓 鬟 鬣
八、汉字的魅力（12分钟）
字谜
一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。
歇后语
• 外甥打灯笼──照旧（舅）
• 孔夫子搬家──净是输（书）
• 小葱拌豆腐──一清（青）二白
• 上鞋不用锥子──真（针）好
• 四月的冰河──开动（冻）了
• 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
对联
清代刻在广东虎门的一幅对联：
烟锁池塘柳 炮镇海城楼
“金、木、水、火、土”
书法字画
上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。 她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
汉字趣话
将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理。
范例：“师”与“帅”教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
“人”与“大”：人长大了，原来是需要负责任的。
“上”与“下”：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。
“玉”与“主” ：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。
“心”与“必”：心里有了信念，成功往往就会成为必然。

有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“ ‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花.
九、规范使用汉字（10分钟）
为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们应当规范使用汉字。
（一）商品广告使用汉字不规范现象
完美无夏（空调）随心所浴（淋浴器）
（二）网络用语使用汉字不规范现象
584520 我发誓我爱你
（三）研讨与训练
1、下列各组词语中，加点字注音有错误的一项是（ ）
A、祈（ qí ）祷 亵渎（ dú ） 恪（ kè ）尽职守 忍俊不禁（jīn ）
B、惩（ chéng ）罚 尴尬（gà ） 相形见绌（chù ） 参差（cēn　cī）不齐
C、琐屑（xuè ） 两栖 （qī） 随声附和（hé） 吹毛求疵（ cī）
D倔强（jiàng） 潜（qián）伏 金融海啸（xiào） 匀称（chèn）
2、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A、瞬息 再接再厉 锲而不舍 不可名状
B、阴霾 妇孺皆知 一代天娇 莫衷一事
C、雏形 更胜一筹 销声匿迹 眼花潦乱
D、确凿 四面楚歌 义奋填膺 戒骄戒躁
3、下列街头宣传语没有错别字的一项是（ ）
A、  夏季服装大促销------满300送100（券）
B、  本商场付食品专柜新到一批特色糖果。
C、  本公司承接管道按装业务。
D、  前车于后车必需保持安全距离。
4、课后探究一下你姓名的文化内涵或收集生活中用字不规范的现象。
十、总结（1分钟）
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护她吧，让我们共同说一声：我爱你，汉字！
（2分钟机动）
2010年4月26日
《可爱的汉字》教学设计（简案）

[课时安排] 一课时
[教学目标]引导学生了解汉语汉字知识，激发、培养其热爱祖国语言文字的情感。促进养成正确、规范使用祖国语言文字的习惯意识。
[教学重点]  理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
[教学难点] 引导学生加深对汉字中蕴藏的文化内涵的理解。

[教学辅助设备] 自制课件，多媒体
[教学过程与方法]
一、导入（1分钟）
二、导读（1分钟）
定向（通告本堂课学习目标）
三、汉字的地位（2分钟）

四、汉字的起源（2分钟）

五、汉字的特点（2分钟）

六、汉字的形体演变（5分钟）

七、汉字的形体结构（7分钟）
（一）汉字的构造单位：笔画和偏旁
（二）汉字的构造顺序（笔顺）：
（三）汉字的构造方式：
六书： 象形，指事，会意，形声， 转注，假借
（四）汉字中蕴含着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。
汉字中蕴含着极为丰富的思想文化内涵成为汉语文化的滥觞和源泉。

八、汉字的魅力（12分钟）

九、规范使用汉字（10分钟）
为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们应当规范使用汉字。
（一）商品广告使用汉字不规范现象
（二）网络用语使用汉字不规范现象
（三）研讨与训练
十、总结（1分钟）
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护她吧，让我们共同说一声：我爱你，汉字！
（2分钟机动）
2010年4月26日

《可爱的汉字》教学设计（简案）

[教学过程与方法]
一、导入

二、汉字的起源、汉字的特点

三、汉字的形体演变

四、汉字的形体结构

五、汉字的魅力

六、规范使用汉字

七、总结

热忱欢迎您的批评指导！