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教育系统先进工作者事迹

爱在学生 乐在奉献
——先进教育工作者个人事迹材料

花园中心小学火箭分校 于林
2008年7月17日

爱在学生 乐在奉献
——先进教育工作者个人事迹材料
我叫于林，出生于1981年，1999年毕业于大庆师范学校，大本学历，小学一级教师，是花园乡中心小学的一名教师，从教9年来一直担任小学高年级班主任工作，一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说：“教师，太普通了。”是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！自从我踏上了这三尺讲台，此时一个坚定的信念便深深地埋藏心底：要忠诚于党的教育事业，把全部的精力投入到工作中去，把全部的爱奉献给孩子们，到工作中寻找自我，在奋斗中充实人生。几年来，这个信念一直在激励着我对教育事业孜孜不断地追求，在爱中得到了无穷的乐趣。
　　爱是阳光，它能唤醒沉睡的种子；爱是雨露，能滋润干涸的心田；爱也是催化剂，能熔化冰冷的心灵。学生来自四面八方，来自不同家庭，性格的不同，思想的差异，使我们做教师的不得不因人而异。面对那些因父母离异而终日抑郁寡欢的孩子，我就走到他们身边，用慈父般的爱去解开其心结，让他们从阴影中走出来；当见到那些因家人农忙无暇顾及而终日蓬头垢面的孩子时，我总是微笑着打来洗脸水，为他们梳洗一翻；当见到那些因家庭贫困而面临失学的孩子时，我总是跑里跑外，为之解决生活困难。看到孩子渐渐地成长，我心中有无比的快乐。
　　一、用博大的爱去温暖学生、热爱学生。
　　只有从内心真正做到热爱学生、关心学生才能赢得学生的信赖和尊重，才能做好学生工作。2000年，学校让我接五年级当班主任，我二话没说就答应下来，工作的劳累可想而知，在我接这个班时成绩是最差的，班里还有几个非常难管的学生，首先，我对每名学生进行了细致的了解，第一天上课，我就叫出许多学生的名字，学生们感到很惊讶，并对我刮目相看了，我首先帮助差生，其中崔海成最让我头痛，纪律相当差，老师说不听，家长管不了，上课随随便便，从来不写作业，语文成绩17分，数学11分，崔海成家庭情况复杂，父亲不幸死于车祸，又缺少母爱，他失去了上进的自信心，但我对他没有灰心，认真寻找他身上的闪光点，我通过观察发现他对老师很有礼貌，平时又很爱劳动，我就在全班学生面前表扬他，他很激动，睁大了眼睛，觉得很惊奇，下课就对我说：“老师，从一年到现在还没有老师表扬过我呢。”于是我继续鼓励他，一转眼，寒冷的冬天来到了，他穿着单薄的衣服，手冻得像红萝卜一样，有时痒得钻心难受，但他为了不影响班级纪律，忍受着，这些我看在眼里，疼在心上，于是我从家里拿来手套和冻疮药，让他擦上，晚上让他用热水洗一洗，经过一段时间的治疗，他的手不再痒了，并且主动要求写作业，我给他留作业，总是和别人不一样，比较容易做的，目的是让他增强自信心，体会成功的喜悦，中午没有人给他做饭，他早早来到学校，每次我知道后，都是掏钱给他买吃的，在学习上我帮助他，生活关心他，功夫不不负有心人，他纪律有了很大的转变，思想有了很大的进步。期末考试，他语文竟取得74分的好成绩，成绩宣布后，他拉着我的手哭得像泪人一样说：“老师从来没有人像你这样关心我，对我这么好，我叫你一声哥哥行不行？”当时我激动的说不出话来，把他紧紧的搂在怀里。

　二、用宽容的目光看待学生的心理变化。
　　作为班主任，我不但做严师，更多的时候是兄长，严在当严处，爱在细微中。我不但关心学生的学习和生活，还关心学生的思想情况，随着年龄的增长孩子们对异性产生了好奇，由原来的天真，到议论纷纷。王丽红同学是我班的班长，因父母离异在奶奶家，她长得漂亮，学习又好，许多外班的男学生偷偷给她写纸条，向她暗示，如有人欺负你，你就找我。刚一开始，她还无动于衷，但后来成绩直线下降，她的一举一动，我早就看在眼里，我耐心说服，抽时间到她家去，和家长研究教育孩子的办法，同时又对她体贴入微，在老师和家长的共同帮助下，她表示要好好学习，并且我每天放学和她一起走，平时就用电话与她沟通。在四年级期末考试中，她取得了年级组第一名的好成绩。
一分耕耘，一分收获，多年来在乡里组织的几次统考中，我带的班级成绩始终名列前三名之内；在县里组织的竞赛中，多次获奖……经过我的努力，班级的淘气孩子变了，班级的凝聚力增强了，班级也一直被评为模范班级。
　　三、用勤恳的工作，去实现自己的价值。　
身为班主任的我，是个创造性的教育工作者，我信奉“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。我严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法效果突出。
（一）爱心----育德。在教育教学中，我用无声的言语和最美丽的颜色在学生纯洁的心灵中画下了最美丽的画。当我调面对那里教学条件差学生底子薄的现状，我努力实践真抓实干。经过家访，细心的我发现这些农村学生的父母由于农活忙和自身文化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。个别学生心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原来她的父母不想让再上学。她自己感到无能为力，没有办法使父母改变想法， 因此她心痛不已。面对孩子发自心灵的呼唤，我的心再也不能平静，亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理，动之以情的说明教育，这名学生的父母终于放弃了原先的打算，依法履行供养孩子完成九年义务制教育的义务。 就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢我而开始喜欢上学习。当地有一个学生的父母曾这样评价我，“于老师是我们儿子的老师，也是我们的老师，他使我们明白了如何做一个有责任感的父母。”
（二）匠心----教改。在语文教学中，为了使学生由爱学变成乐学，我开展了语文活动课的学习，每日课前一说一析一评一议。这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析，我从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，我注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，许多同学一个学期课外就能写出10－12篇文章，作文质量提升较快，多名学生曾在小作家上发表文章。学生们说，“上于老师的课， 是一种享受。”“金杯银杯，不如学生的口碑；金奖银奖，不如学生的夸奖”对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？
为不断提高自身素质和教学水平，我报名参加了“东北师大汉语言文学专业本科段”的自学考试，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，自身素质和教学能力都有了不同程度的提高。及时总结多年的教学工作经验，经过反复调查了解，掌握了丰富的第一手资料，认真撰写完成了《教师心理健康与学生心理健康的关系》、《浅谈教师从哪些方面提高学生的合作能力》、《浅谈在教学中培养学生良好的学习习惯》、等论文。这些论文针对性和实用性较强，受到了国家、省、市相关部门的好评。对于帮助其他教师提高教学水平起到了较好的促进作用。
（三）育心----立本。心理教育是提高学生综合素质的最基础工程，是人才发展的一条高速公路。在担任班主任的几年间，我将心理教育进行了深入的实践研究，收到了较好的教育效果。在个别教育中，我坚持“四多和四少”的原则进行入情、入理、入境、入心的教育，开展了一系列心理教育活动。即少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策。我刚接小学五年级时班上有一名 学生懒散成性，上课不积极，拖拖拉拉，经常铃声过后方能走进教室，这种现象对同学们的影响极为不好。如何改变他的作法，不仅仅是对他一个人的教育问题，对全班的学风有着至关重要的影响。对他的这种行为，我对症下药，采用了“欲抑先扬”的说服教育法，从思想深入进行入微入致的教育，使他明白了提前几分钟到校，做好上课的准备是很重要的道理，有意识地约束自己的行为，彻底改变了这种不良习惯。
经过自己的不懈努力，取得了一些成绩。2000--2003年连续三年被评为乡级模范教师。在2006年“十一五”期间被评为县教育科研先进个人；在2006年被认定为“十一五”期间县小学骨干教师；在2005-2006学年度被评为县优秀教师；在2006年义务教育工作中被评为县优秀教师；在2006年被评为2003—2006年度县教学工作先进个人；在2006年乡组织的优质课评选中荣获一等奖；在2007年全市基础教育课程改革成果评选活动中，被评为语文学科优质课一等奖；在2007年全乡小学学科竞赛活动中，被评为优秀指导教师；在2007年全省小学新课程教学研究活动中，撰写的《桂林山水》教学设计被评为小学语文学科优秀一等奖；在2007年作品《桂林山水》在林甸县首届中小学教师多媒体课件大赛中荣获一等奖；作品《鸟的天堂》在林甸县首届中小学教师多媒体课件大赛中荣获二等奖。
“精诚所至，金石为开”。作为一名教育工作者，我把“乐于奉献，一切为了学生”作为自己的座右铭，在自己的工作岗位上兢兢业业地钻研进取，在教育这块净土上辛勤耕耘，将诚挚的爱洒向每一个学生。为了孩子，我无怨无悔。心甘情愿的把爱奉献给他们，奉献给我所忠爱的教育事业。

花园乡中学小学 于林
2008年7月17日